發(fā)布時間：2019-05-30 22:21

【摘要】：二十世紀七、八十年代以來,以信息技術革命為中心的高新技術迅猛發(fā)展,給人類社會的發(fā)展帶來新機遇的同時,也使各種風險不斷涌現(xiàn),人類社會進入了"風險社會"階段。當下,我國正處在深刻而復雜的社會轉型期,各個領域的風險不斷積聚,進入了風險的高發(fā)期。在這一社會背景下,部分大學生的風險意識在一定程度存在著風險意識淡薄、風險認知模糊、社會責任感缺乏等問題,這既影響著大學生自身的全面發(fā)展,又關乎著實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢、全面建成小康社會宏偉目標的實現(xiàn)。因此,對當代大學生風險意識教育問題進行深入系統(tǒng)研究具有重要的理論意義和實踐價值。論文在吸收和借鑒已有研究成果的基礎之上,以馬克思主義理論為指導,堅持文獻研究和實證研究相結合,并且借鑒多種學科知識,對大學生風險意識教育問題進行較為深入系統(tǒng)的探討。論文主要由四個部分構成:第一部分:引言。對選題的緣由和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路與方法進行闡述,并概括說明論文的主要創(chuàng)新點。第二部分:大學生風險意識教育的理論解讀。對風險、大學生風險意識和大學生風險意識教育三個層面各自的內(nèi)涵、特征、作用等內(nèi)容進行闡釋,并對大學生風險意識教育與思想政治教育的內(nèi)在關聯(lián)進行說明。第三部分:當代大學生風險意識的現(xiàn)狀及歸因分析。在對問卷調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析的基礎上,從風險自覺意識淡薄、風險認知存在偏差、風險應對態(tài)度不夠理性、風險責任擔當意識不足四個方面,對當代大學生風險意識現(xiàn)狀進行描述,并且,從部分媒體的不客觀報道、學校風險教育的缺失、家庭教育存在的誤區(qū)以及大學生個體因素的影響四個方面,對大學生風險意識存在問題的主要原因進行剖析。第四部分:加強大學生風險意識教育的路徑分析。主要就如何加強大學生風險意識教育進行探討,提出加強大學生風險意識教育的四大主要路徑:加強社會在大學生風險意識教育中的應有作用;發(fā)揮家庭在大學生風險意識教育中的重要作用;完善高校大學生風險意識教育體系;提升大學生風險意識自我培育能力,形成多方面合力提高大學生風險意識。
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【學位授予單位】：北京交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2489209