【摘要】：中國現(xiàn)行的教授評聘制度是典型的科研型教授評聘制度,是科研取向的職稱評審制度。這種制度存在諸多弊端:與大學(xué)教師自身的角色定位有沖突,影響了大學(xué)教學(xué)職能的充分發(fā)揮;教師有較大壓力,影響了教師的身心健康;導(dǎo)致教師為研究而研究,為職稱而研究;導(dǎo)致科研擠占了教師備課或上課時間,影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;不合理、不公正,影響了潛心從事教學(xué)工作的教師的積極性。設(shè)置教學(xué)型教授是解決現(xiàn)行教授評聘制度弊端的合理選擇。職稱評審應(yīng)分為"教學(xué)為主"、"科研為主"、"教學(xué)科研并重"三種類型。有些大學(xué)在職稱評審中單列"教學(xué)型教授"。大學(xué)教師的工作按重要性排序首先是教學(xué),接著是教研、科研和社會服務(wù)。評聘教學(xué)型教授的條件和標(biāo)準(zhǔn)要凸顯教學(xué)業(yè)績。調(diào)查表明,在評聘教學(xué)型教授的條件中,課堂教學(xué)得到專家和學(xué)生好評排在首位,接著是教學(xué)研究成果突出、教學(xué)具有探究性、在教學(xué)"質(zhì)量工程"項(xiàng)目建設(shè)中業(yè)績突出、獲得省/市級教學(xué)獎勵,科研成果的重要性排在教學(xué)成果之后。教學(xué)型教授應(yīng)具有高超的課堂教學(xué)藝術(shù),必須發(fā)表5篇以上的教研論文,至少應(yīng)該有1項(xiàng)省級以上的教研課題,必須主編1部以上的教材,必須獲得至少1項(xiàng)省級以上的教學(xué)獎勵。各級職稱評審委員會或各類大學(xué)職稱評審委員會可以根據(jù)這些調(diào)查結(jié)果,結(jié)合已設(shè)置教學(xué)型教授的部分大學(xué)對評聘教學(xué)型教授的要求,制定具體的教學(xué)型教授評聘條件和標(biāo)準(zhǔn)。
[Abstract]:The current professor evaluation system in China is a typical scientific research professor evaluation system and a scientific research oriented professional title evaluation system. There are many disadvantages in this system: it conflicts with the role orientation of university teachers themselves, which affects the full play of university teaching functions, and the teachers have great pressure, which affects the physical and mental health of teachers. It leads teachers to study for research, research for professional titles, leading to scientific research crowding out teachers' preparation or class time, affecting teaching order and teaching quality, unreasonable and unfair, affecting the enthusiasm of teachers who devote themselves to teaching work. Setting up a teaching professor is a reasonable choice to solve the malpractice of the current professor evaluation and employment system. The evaluation of professional titles should be divided into three types: "teaching-oriented", "scientific research-oriented" and "equal emphasis on teaching and scientific research". Some universities list "teaching professors" in their professional title reviews. The work of university teachers in order of importance is first teaching, followed by teaching and research, scientific research and social service. The conditions and standards for evaluating and employing teaching professors should highlight teaching performance. The investigation shows that among the conditions of evaluating and recruiting teaching professors, classroom teaching is well received by experts and students in the first place, followed by outstanding teaching and research results, teaching is exploratory, and outstanding achievements in the construction of teaching "quality engineering" projects. Get provincial / municipal teaching awards, the importance of scientific research results after the teaching results. Teaching professors should have excellent classroom teaching art, must publish more than five teaching and research papers, should have at least one provincial teaching and research project, and must be edited with more than one teaching material. Must receive at least 1 provincial teaching reward. According to these survey results, the professional title evaluation committees at all levels or the professional title evaluation committees of various universities can formulate specific conditions and standards for the evaluation and employment of teaching professors according to the requirements of some universities that have set up teaching professors.
【作者單位】： 廣東韶關(guān)學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：2014年度教育部人文社科項(xiàng)目“大學(xué)教學(xué)型教授評聘研究(14YJA880096)”研究成果
【分類號】：G647

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本文編號：2478984