【摘要】："線性代數(shù)"是應(yīng)用型本科院校工科專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。在教學(xué)過程中,教師由于對課程任務(wù)認(rèn)識不清晰,對專業(yè)需求認(rèn)識不到位,對學(xué)生認(rèn)識不全面,無法滿足應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的需求。在"線性代數(shù)"教學(xué)過程中,教師應(yīng)整合教學(xué)內(nèi)容,重新編排課程體系;將多媒體應(yīng)用于教學(xué)中,強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識;增加實(shí)踐環(huán)節(jié),促進(jìn)理論與應(yīng)用的結(jié)合;創(chuàng)新教學(xué)模式,使用"項(xiàng)目教學(xué)+小組合作教學(xué)"的模式,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并用Maple T.A.系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行評價,反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
[Abstract]:Linear algebra is a basic course for engineering majors in applied undergraduate colleges. In the teaching process, due to the lack of clear understanding of curriculum tasks, the lack of understanding of professional needs and the incomplete understanding of students, teachers cannot meet the needs of talent training in application-oriented colleges and universities. In the teaching process of "Linear Algebra", teachers should integrate the teaching contents, rearrange the curriculum system, apply multimedia in teaching, strengthen the students' perceptual knowledge, increase the practical links, and promote the combination of theory and application. Innovative teaching model, using "project teaching group cooperation teaching" model to improve students' autonomous learning ability, and using Maple T.A. The system carries on the evaluation to the student, feedback student's study achievement.
【作者單位】： 呂梁學(xué)院數(shù)學(xué)系;
【基金】：呂梁學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的‘線性代數(shù)’課程教學(xué)改革的探索與研究”(項(xiàng)目編號:JYZD201410)的部分研究成果
【分類號】：G642;O151.2-4

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5 譚宏遠(yuǎn);;以Mathematica為平臺的線性代數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[A];2006“數(shù)學(xué)技術(shù)應(yīng)用科學(xué)”[C];2006年

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2 嘉賓：清華大學(xué) 何堅勇 記者：王喻琨;線性代數(shù)：做題重在分析、思考、歸納、總結(jié)[N];中國教育報;2004年

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本文編號：2471489