【摘要】：高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作是能夠全面揭示畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)市場(chǎng)規(guī)律的一項(xiàng)專門性工作,是能夠有效促進(jìn)高校改進(jìn)人才培養(yǎng)模式和推進(jìn)大學(xué)生求職就業(yè)的重要抓手。伴隨著高校并軌制改革的推進(jìn),1999年教育部首次對(duì)各高校就業(yè)率進(jìn)行排名,該舉措被認(rèn)為是就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的開(kāi)始。然而,由于高校擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多,就業(yè)市場(chǎng)逐漸“飽和”并出現(xiàn)了就業(yè)難問(wèn)題。迫于就業(yè)率排名的影響和就業(yè)形勢(shì)的壓力,高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)造假問(wèn)題不斷出現(xiàn),社會(huì)公眾對(duì)就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的認(rèn)可度越來(lái)越低。究其原因,主要是就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作自身存在許多亟待解決的問(wèn)題。一是一次性就業(yè)率和年終就業(yè)率兩個(gè)時(shí)點(diǎn)難以滿足多元化就業(yè)方式,動(dòng)態(tài)的就業(yè)過(guò)程難以用靜態(tài)的數(shù)據(jù)反映,就業(yè)統(tǒng)計(jì)時(shí)間本質(zhì)上就違背就業(yè)市場(chǎng)規(guī)律。二是就業(yè)協(xié)議依據(jù)和實(shí)際就業(yè)依據(jù)的制度設(shè)計(jì)本身是科學(xué)的,但這些數(shù)據(jù)的提供需要學(xué)生和用人單位的積極參與,由于缺乏對(duì)他們的有效約束,很難及時(shí)準(zhǔn)確的提供就業(yè)數(shù)據(jù),就業(yè)統(tǒng)計(jì)方法缺乏客觀依據(jù)。三是就業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)應(yīng)該隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整不斷完善,這方面的更新不夠及時(shí)、內(nèi)容不夠豐富,導(dǎo)致就業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)不夠科學(xué)合理。為了真實(shí)、客觀地反映畢業(yè)生的就業(yè)狀況,必須基于準(zhǔn)確、科學(xué)的就業(yè)統(tǒng)計(jì):一是要構(gòu)建政府、高校、用人單位、學(xué)生和社會(huì)第三方多部門協(xié)同參與的工作機(jī)制,通過(guò)上下聯(lián)動(dòng)、內(nèi)外結(jié)合,努力構(gòu)建人人關(guān)心統(tǒng)計(jì)、人人參與統(tǒng)計(jì)、人人監(jiān)督統(tǒng)計(jì)的良好格局。二是要善于借鑒國(guó)際成熟的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn),就業(yè)和失業(yè)統(tǒng)計(jì)的口徑要與國(guó)際接軌,就業(yè)時(shí)間和空間的劃分要與國(guó)際接軌,合理劃分教育部門與人社部門的職責(zé),形成對(duì)統(tǒng)計(jì)口徑的科學(xué)界定。三是要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和高等教育改革的不斷深化,不斷細(xì)化就業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的內(nèi)涵,不斷豐富就業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的內(nèi)容,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、形勢(shì)研判和效果評(píng)價(jià)的目的分析的同時(shí),積極探尋畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中存在的薄弱環(huán)節(jié),為加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供參考。
[Abstract]:......
【作者單位】： 河南工業(yè)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心;
【分類號(hào)】：G646

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