【摘要】：隨著時(shí)代的進(jìn)步和信息技術(shù)的日新月異,信息技術(shù)與職前教師教育融入到了一起。近來澳大利亞莫納什大學(xué)開始將LOOP與職前教師的專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合,并通過該平臺(tái)促進(jìn)職前教師與指導(dǎo)教師的溝通與交流,進(jìn)而促進(jìn)職前教師的自我反思并提升其教學(xué)實(shí)踐能力。職前教師、指導(dǎo)教師與LOOP三者之間為提升職前教師的專業(yè)實(shí)踐能力構(gòu)成了一個(gè)反饋再生機(jī)制,以此促進(jìn)了職前教師的專業(yè)發(fā)展。利用LOOP增強(qiáng)職前教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),已成為澳大利亞教師教育改革發(fā)展的新趨勢,這對(duì)于其他國家增強(qiáng)職前教師的專業(yè)能力、提升職前教師的培養(yǎng)質(zhì)量也有著一定的啟示借鑒意義。
[Abstract]:With the development of the times and the rapid development of information technology, information technology and pre-service teacher education are integrated. Recently, Monash University in Australia began to combine LOOP with the professional practice of pre-service teachers, and through this platform to promote the communication and exchange between pre-service teachers and mentors, and thus to promote the self-reflection of pre-service teachers and improve their teaching practice ability. Pre-service teachers, mentors and LOOP constitute a feedback regeneration mechanism to improve the professional practical ability of pre-service teachers, thus promoting the professional development of pre-service teachers. The use of LOOP to enhance the practical experience of pre-service teachers has become a new trend in the development of teacher education reform in Australia, which has enhanced the professional competence of pre-service teachers in other countries. Improving the quality of pre-service teacher training also has certain enlightenment and reference significance.
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G659.611

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2441279