【摘要】：迄今為止,人們對(duì)通識(shí)教育的理解仍然深受近代知識(shí)論哲學(xué)的影響,其典型表現(xiàn)就是將通識(shí)教育簡(jiǎn)化為知識(shí)教育,使通識(shí)教育本身面臨多方面的危機(jī)。文化哲學(xué)則主張將通識(shí)教育從知識(shí)層面提升到文化層面。在文化哲學(xué)的視野中,通識(shí)教育具有鮮明的文化品性,通識(shí)教育的目的在于文化陶冶而非簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí);通識(shí)課程的設(shè)計(jì)重在恢復(fù)和重建課程知識(shí)的文化脈絡(luò);通識(shí)教育的教學(xué)實(shí)踐則應(yīng)該著力體現(xiàn)詮釋、對(duì)話和理解,使知識(shí)蘊(yùn)含的意義世界不斷向?qū)W習(xí)者敞亮。
[Abstract]:Up to now, the understanding of general education is still deeply influenced by modern philosophy of knowledge theory, and its typical manifestation is to simplify general education into knowledge education, which makes general education itself face various crises. Cultural philosophy advocates to promote general education from the level of knowledge to the level of culture. From the perspective of cultural philosophy, general education has a distinct cultural character, the purpose of general education is to cultivate culture rather than simple knowledge learning, and the design of general education curriculum focuses on the restoration and reconstruction of the cultural context of curriculum knowledge. The teaching practice of general education should embody interpretation, dialogue and understanding so that the meaning world of knowledge is constantly open to learners.
【作者單位】： 廣東第二師范學(xué)院教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G642

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本文編號(hào)：2340381