【摘要】：跨文化效力是指在跨文化溝通的過程中,達成工作任務或溝通目的的能力,屬于跨文化交際能力的行為部分。教師教育者是高等師范院校中負責培養(yǎng)師范的教育工作者,是培養(yǎng)“未來教師”的教師。跨文化教育背景下,新疆教師教育者跨文化本土的研究更具有現(xiàn)實意義。本研究對新疆教師教育者在實踐教學中與不同民族進行跨文化互動,達成跨文化溝通目的跨文化效力問題進行研究。由于跨文化效力研究乃至跨文化交際研究中較少利用教師教育者為樣本來考察,本文擬在此方面有所突破。本研究通過對國內(nèi)外相關文獻進行綜述,確定采用陳國明等人的研究成果,將跨文化效力分為行為彈性、尊重對方、互動松弛、身份認同、互動經(jīng)營和訊息技巧六個維度。為了了解新疆教師教育者跨文化效力的現(xiàn)狀水平及影響因素,研究采用抽樣的方法,在新疆三所具有代表性的高等師范院校中對教師教育者進行問卷調查和訪談。通過對問卷調研數(shù)據(jù)進行分析,筆者發(fā)現(xiàn)新疆教師教育者跨文化效力整體水平較高,其中尊重對方這一維度水平最高,顯示出新疆教師教育者對在跨文化互動對文化差異的意識和互相尊重對方的基本原則的認同;訊息技巧這一維度上水平最弱,說明在進行跨文化互動過程中教師教育者對獲取信息的能力較弱,信息的靈敏度不夠,這對于達到溝通目的、完成溝通任務會產(chǎn)生一定的阻礙作用。同時通過訪談,分析歸納出對教師教育者跨文化效力的影響因素,其中包括跨文化交往頻率、多民族地區(qū)生活年限、語言等因素,筆者對其進行歸納總結并結合相關理論對這些因素進行了分析。最后,針對如何進一步提高新疆教師教育者跨文化效力給出了相應的建議:滲透跨文化素養(yǎng),全面提升教師教育者跨文化效力;從語言學習到文化認同,提高教師教育者身份維持技巧;加強非語言信息的靈敏度,提高教師教育者訊息技巧;促進跨文化互動,提高教師教育者互動經(jīng)營技巧;鼓勵師范生跨文化能力的培養(yǎng),促進教師教育者跨文化效力的提升。
[Abstract]:Cross-cultural effect refers to the ability to achieve work task or communication purpose in the process of cross-cultural communication, which belongs to the behavioral part of cross-cultural communication ability. Teacher educators are teachers who are responsible for training teachers in normal colleges and universities, and teachers who train "future teachers". Under the background of cross-cultural education, the cross-cultural study of Xinjiang teachers and educators is of practical significance. This study studies the cross-cultural effects of teachers and educators in Xinjiang who interact with different nationalities in practical teaching to achieve the goal of cross-cultural communication. Due to the lack of use of teachers and educators as a sample in the study of cross-cultural effectiveness and even cross-cultural communication, this paper intends to make a breakthrough in this respect. Based on the review of relevant literature at home and abroad, the research results of Chen Guoming et al are used to divide cross-cultural effectiveness into six dimensions: behavioral flexibility, respect for each other, relaxation of interaction, identity, interactive management and information skills. In order to understand the current level of cross-cultural effectiveness of teachers in Xinjiang and its influencing factors, a questionnaire survey and interviews were conducted in three representative teachers' colleges and universities in Xinjiang. By analyzing the questionnaire data, the author finds that the overall level of cross-cultural effectiveness of teachers and educators in Xinjiang is relatively high, in which respect for the other side is the highest level. It shows that teachers and educators in Xinjiang recognize the cultural differences in cross-cultural interaction and the basic principles of mutual respect for each other. The level of information skills is the weakest in this dimension, which indicates that teachers and educators have a weak ability to obtain information in the process of cross-cultural interaction, and the sensitivity of information is not enough to achieve the purpose of communication. The completion of communication tasks will have a certain degree of hindrance. At the same time, through interviews, this paper analyzes and sums up the influencing factors on the cross-cultural effectiveness of teachers and educators, including the frequency of cross-cultural communication, the number of years of life in multi-ethnic areas, language and other factors. The author sums up and analyzes these factors in combination with relevant theories. Finally, the author puts forward some suggestions on how to further improve the cross-cultural effectiveness of teachers' educators in Xinjiang: infiltrating cross-cultural literacy and comprehensively enhancing the cross-cultural effectiveness of teachers' educators; From language learning to cultural identity, to improve teachers' identity maintenance skills, to enhance the sensitivity of non-verbal information, to improve teachers' communication skills, to promote cross-cultural interaction, and to improve teachers' interactive management skills. To encourage normal school students to cultivate their cross-cultural ability and to promote the cross-cultural effectiveness of teachers and educators.
【學位授予單位】：新疆師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G655.1

【參考文獻】

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本文編號：2310238