【摘要】：新興技術(shù)的快速發(fā)展變革了高等教育環(huán)境,對(duì)高校信息素養(yǎng)教育提出了新要求。元素養(yǎng)概念模型是針對(duì)社交媒體時(shí)代技術(shù)環(huán)境而提出的。它以元認(rèn)知為理論基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)在開放、交互的數(shù)字環(huán)境中進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)、批判性學(xué)習(xí)和協(xié)同合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)能力。元素養(yǎng)概念模型是整體性、綜合性和自我參照的素養(yǎng)框架,為社交媒體時(shí)代高校信息素養(yǎng)教育提供了理念與實(shí)踐指導(dǎo)。
[Abstract]:The rapid development of emerging technology has changed the environment of higher education and put forward new requirements for information literacy education in colleges and universities. The concept model of meta-accomplishment is aimed at the technology environment in the era of social media. Based on metacognition, it emphasizes participatory learning, critical learning and cooperative learning in an open and interactive digital environment, so as to cultivate learners' lifelong learning ability. Meta-literacy conceptual model is a holistic, comprehensive and self-referential literacy framework, which provides an ideal and practical guidance for information literacy education in colleges and universities in the age of social media.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程項(xiàng)目 南京師范大學(xué)博士研究生境外訪學(xué)項(xiàng)目
【分類號(hào)】：G642;G252.7

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