【摘要】：本研究以高中音樂(lè)課程為基點(diǎn),以長(zhǎng)樂(lè)當(dāng)?shù)氐纳礁栉幕癁橹骶€,在創(chuàng)建富有特色的高級(jí)中學(xué)校本課程的基礎(chǔ)上提出了湖南省長(zhǎng)樂(lè)山歌校本音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)踐嘗試這一研究課題。研究主要由理論和實(shí)踐兩個(gè)部分組成,其一,是對(duì)長(zhǎng)樂(lè)山歌校本音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā),研究以校本課程開(kāi)發(fā)理論為指導(dǎo),選擇長(zhǎng)樂(lè)當(dāng)?shù)乜衫玫膬?yōu)秀民間音樂(lè)資源——長(zhǎng)樂(lè)山歌的部分內(nèi)容,在對(duì)X高中校內(nèi)外實(shí)際情況和X高中學(xué)生心理發(fā)展與需求調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行校本課程資源開(kāi)發(fā)相關(guān)理論的建構(gòu)。其二,是教學(xué)實(shí)踐的初步嘗試。根據(jù)第一部分理論建構(gòu)的內(nèi)容結(jié)合X高中學(xué)校實(shí)際情況,按照校本課程資源開(kāi)發(fā)的基本流程進(jìn)行開(kāi)發(fā),深入到具體的教學(xué)實(shí)踐。全文共分為五個(gè)部分:緒論,主要包括了選題的緣起、選題的意義、研究綜述、概念界定以及研究思路與方法。第一章是長(zhǎng)樂(lè)山歌校本課程資源開(kāi)發(fā)與利用的必要性與可行性。必要性主要是從當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境的推動(dòng)來(lái)論述的,包括多元文化浪潮的挑戰(zhàn)和課程改革政策的號(hào)召,以及學(xué)生自身生命力保持的需要。可行性主要是落腳于教學(xué)實(shí)踐的具體學(xué)�！猉高中,對(duì)其校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查與分析,以確保研究的有效實(shí)行。第二章則是長(zhǎng)樂(lè)山歌校本音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程,本部分按照校本課程資源開(kāi)發(fā)的流程具體展開(kāi),包括對(duì)長(zhǎng)樂(lè)山歌資源的介紹與分析、校本課程資源開(kāi)發(fā)的目標(biāo)設(shè)置、內(nèi)容選擇、具體實(shí)施以及評(píng)價(jià),為教學(xué)的實(shí)踐提供依托。第三章則是長(zhǎng)樂(lè)山歌音樂(lè)校本課程資源開(kāi)發(fā)的具體教學(xué)實(shí)踐。根據(jù)第二章的建構(gòu)在教學(xué)實(shí)踐中予以具體實(shí)施,此部分,筆者以教學(xué)案例的形式呈現(xiàn),力圖重現(xiàn)課堂教學(xué)情景。第四章是對(duì)長(zhǎng)樂(lè)山歌校本課程資源開(kāi)發(fā)以及教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)與反思。最終的研究結(jié)果表明:長(zhǎng)樂(lè)山歌校本音樂(lè)課程開(kāi)發(fā)的教學(xué)實(shí)踐給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,特別是對(duì)當(dāng)?shù)厣礁栉幕那楦姓J(rèn)同方面產(chǎn)生了較大的影響,為長(zhǎng)樂(lè)山歌非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承起到了一定的實(shí)質(zhì)性作用,長(zhǎng)樂(lè)山歌校本課程資源開(kāi)發(fā)與研究的成果也將為長(zhǎng)樂(lè)X高中往后校本課程的開(kāi)發(fā)提供一手的資料和經(jīng)驗(yàn),起到一個(gè)拋磚引玉的作用。
[Abstract]:This study is based on the music curriculum of senior high school, and takes the local folk song culture of Changle as the main line. Based on the establishment of the School-based curriculum in senior middle schools, this paper puts forward the research subject of the exploitation of the resources and the teaching practice of the school-based music curriculum of Changle Folk Song in Hunan Province. The research is mainly composed of two parts: theory and practice. The first part is the development of school based music curriculum resources of Changle Folk songs, which is guided by the theory of school based curriculum development. Select some of the best folk music resources available in Changle-Changle folk songs, On the basis of the investigation of the actual situation inside and outside the X high school and the psychological development and needs of the students in X senior high school, this paper constructs the theory of the development of school-based curriculum resources. Second, it is the preliminary attempt of teaching practice. According to the content of the first part of the theoretical construction combined with the actual situation of X high school, according to the basic process of the development of school-based curriculum resources, in-depth into the specific teaching practice. The full text is divided into five parts: introduction, including the origin of the topic, the significance of the topic, research review, concept definition and research ideas and methods. The first chapter is the necessity and feasibility of the development and utilization of school-based curriculum resources of Changle Folk songs. The necessity is mainly discussed from the push of the social environment, including the challenge of multicultural wave, the call of curriculum reform policy, and the need of students' vitality. In order to ensure the effective implementation of the research, it is feasible to investigate and analyze the environment of X Senior High School, which is a concrete school which is based on teaching practice. The second chapter is the development process of Changle folk song school-based music curriculum resources. This part is based on the process of school-based curriculum resources development, including the introduction and analysis of Changle folk songs resources, the setting of the objectives of school-based curriculum resources development. Content selection, concrete implementation and evaluation provide support for teaching practice. The third chapter is the specific teaching practice of the development of school-based curriculum resources of Changle Folk Song. According to the construction of the second chapter, it is put into practice in the teaching practice. In this part, the author presents it as a teaching case, trying to reproduce the classroom teaching situation. Chapter four is the summary and reflection on the development of school-based curriculum resources and teaching practice of Changle Folk Song. The final research results show that the teaching practice of the development of Changle Folk Song School-based Music Curriculum has had a great impact on the students' learning and life, especially on the emotional identity of the local folk song culture. It has played a substantial role in protecting and inheriting the intangible cultural heritage of Changle Folk songs. The development and research results of Changle Folk songs School-based Curriculum Resources will also provide primary information and experience for the development of School-based curriculum in Changle X Senior High School. Play the role of a brick to attract jade.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J607-4;G642

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本文編號(hào)：2139155