本文選題：教育 + 研究生　； 參考：《中華護(hù)理教育》2016年11期

【摘要】：目的編制碩士研究生師生關(guān)系質(zhì)量量表并檢驗(yàn)其信度和效度。方法以關(guān)系質(zhì)量理論為概念框架,通過查閱文獻(xiàn)、半結(jié)構(gòu)訪談編寫問卷?xiàng)l目和擬定初測量表。采用便利抽樣法,以全日制在讀碩士研究生為受試對(duì)象進(jìn)行預(yù)調(diào)查及正式量表測試,并進(jìn)行信效度檢驗(yàn)。結(jié)果碩士研究生師生關(guān)系質(zhì)量量表包含3個(gè)維度共17個(gè)條目:滿意(6個(gè)條目)、信任(6個(gè)條目)、承諾(5個(gè)條目)。量表的累積方差貢獻(xiàn)率為63.01%,量表的內(nèi)部一致性Cronbach'sα系數(shù)為0.939,驗(yàn)證性因子分析顯示量表的模型擬合度良好。結(jié)論量表具有良好的信效度,可作為評(píng)估碩士研究生師生關(guān)系質(zhì)量的工具。
[Abstract]:Objective to develop the quality scale of teacher-student relationship and test its reliability and validity. Methods the relationship quality theory was used as the conceptual framework, and the questionnaire items and the preliminary measurement scale were compiled through literature review, semi-structured interviews. The convenience sampling method was used to test the reliability and validity of the pre-investigation and formal scale test. Results there were 17 items in 3 dimensions: satisfaction (6 items), trust (6 items) and commitment (5 items). The cumulative variance contribution rate of the scale was 63.01 and the internal consistency of the scale Cronbachsa coefficient was 0.939. The confirmatory factor analysis showed that the model fit of the scale was good. Conclusion the scale has good reliability and validity and can be used as a tool to evaluate the quality of teacher-student relationship.
【作者單位】： 濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院;濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院科研處;
【基金】：中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)研究課題(2015Y0803) 山東省教育廳課題(SDYC15029) 濰坊醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革與研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題(2014Y020)
【分類號(hào)】：R47-4;G643

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2115560