本文選題：多元文化 + 高校　； 參考：《中國成人教育》2017年18期

【摘要】：基于多元文化視角的教師專業(yè)發(fā)展,超越了教師的專業(yè)情節(jié),突出了教師的公共責(zé)任感和人文關(guān)懷,能夠幫助教師在對待學(xué)生方面做到公正平等,使教師成長為一個具有多元文化的"文化人"。多元文化視角下的高校教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)以教師已有的文化認(rèn)知經(jīng)驗以及發(fā)展需求為出發(fā)點,有效地結(jié)合高校自身以及文化情境脈絡(luò)的專業(yè)發(fā)展,打造互動式、對話式的教師專業(yè)發(fā)展群體,實施批判性行動研究,使得高校教師能夠形成具有多元文化特點的專業(yè)素養(yǎng)。
[Abstract]:The professional development of teachers based on multicultural perspective transcends the professional circumstances of teachers, highlights the public responsibility and humanistic care of teachers, and can help teachers to achieve fair and equal treatment of students. Make the teacher grow into a multicultural "cultural person". Teachers' professional development in colleges and universities from the perspective of multiculturalism should be based on teachers' existing cultural cognitive experience and development needs, and effectively combine the professional development of colleges and universities and the context of cultural situations to create an interactive pattern. The dialogue type teacher professional development group, carries out the critical action research, enables the university teacher to form the specialized accomplishment which has the multi-cultural characteristic.
【作者單位】： 西安翻譯學(xué)院;
【分類號】：G645.1

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本文編號：1958162