本文選題：高等教育學(xué) + 常識(shí)�。� 參考：《高等教育研究》2017年10期

【摘要】：常識(shí)是不同學(xué)科之間建立共同認(rèn)知和理解知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)組合。在研究過(guò)程中,人們往往將對(duì)高等教育活動(dòng)的常識(shí)當(dāng)作研究?jī)?nèi)容的全部,這使得研究成果的解釋力變得撲朔迷離。真正的高等教育學(xué)是一門(mén)說(shuō)理的學(xué)科,其學(xué)科傳統(tǒng)建立在以專業(yè)知識(shí)對(duì)高等教育的運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行說(shuō)理的原則上,進(jìn)而幫助人們理解學(xué)科特征。從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角看,高等教育學(xué)學(xué)科發(fā)展獲得認(rèn)同并不來(lái)自于其借用了多少所謂的科學(xué)方法,而在于其是否擁有更寬闊的視野和更豐富的想象力,有想象力的學(xué)科方能展示出更強(qiáng)的生命力。
[Abstract]:Common sense is a combination of experiences in establishing common knowledge and understanding between different disciplines. In the process of research, people tend to regard the common sense of higher education activities as the whole content of the research, which makes the explanatory power of the research results become confusing. The true science of higher education is a rational discipline, and its discipline tradition is based on the principle of reasoning the operational law of higher education with professional knowledge, and then helps people to understand the characteristics of the subject. In the longer term, the development of higher education is recognized not by how many so-called scientific methods it borrows, but by whether it has a broader vision and a richer imagination. Imaginative disciplines can show greater vitality.
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃青年基金項(xiàng)目(17YJC880051)
【分類號(hào)】：G640

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本文編號(hào)：1896167