本文選題：大學(xué)課程 + 應(yīng)用型　； 參考：《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》2017年05期

【摘要】：課程是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體,對(duì)地方應(yīng)用型本科高校而言,開(kāi)放的、構(gòu)建的、互動(dòng)的生成性課程更有助于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文以浙江萬(wàn)里學(xué)院通信工程專(zhuān)業(yè)"移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)"模塊方向課程為例,從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、組織形式等方面展現(xiàn)了生成性課程的生成機(jī)制,對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、研究項(xiàng)目以及教學(xué)管理等實(shí)踐生成條件進(jìn)行了剖析。
[Abstract]:Curriculum is an important carrier to achieve the goal of talent training. For local applied undergraduate colleges and universities, open, structured and interactive generative courses are more helpful to cultivate students' technical skills and innovative entrepreneurial ability. To realize the goal of cultivating applied talents. Taking the course of "Mobile Internet Application Development" as an example, this paper shows the generating mechanism of the generative course from the aspects of training goal, teaching content, organization form, etc., to the teaching team, as well as to the teaching team, in the course of "Mobile Internet Application Development" in Communication Engineering Specialty of Zhejiang Wanli University. Research projects and teaching management and other practical production conditions were analyzed.
【作者單位】： 浙江萬(wàn)里學(xué)院教育發(fā)展研究中心;
【分類(lèi)號(hào)】：G642.3

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本文編號(hào)：1861214