本文選題：高等院校 + 師范生��； 參考：《教師教育研究》2017年02期

【摘要】：以分布在11個(gè)省市的27所高等師范院校的6624名師范生作為研究對(duì)象,對(duì)師范生的教育效能感特征進(jìn)行調(diào)查與分析。結(jié)果表明:(1)師范生存在相對(duì)積極的教育效能感,但仍有較大的提升與發(fā)展空間;(2)師范生的教育效能感存在極其顯著的性別差異,女生高于男生;(3)不同類型師范院校師范生的教育效能感存在極其顯著性差異;(4)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的歸因方式會(huì)影響師范生的教育效能感;(5)師范生的教育效能感與其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同存在極其顯著相關(guān),但與其自我效能感不存在明顯相關(guān),需要專門培養(yǎng)與發(fā)展。
[Abstract]:Taking 6624 normal college students from 27 normal colleges and universities in 11 provinces and cities as the research object, this paper investigates and analyzes the characteristics of educational efficacy of normal college students. The results show that there is a relatively positive sense of educational efficacy among normal students, but there is still a great space for improvement and development) there are extremely significant gender differences in the sense of educational efficacy of normal school students. There are significant differences in the sense of educational efficacy of normal college students in different types of normal colleges. 4) the attributional style of learning achievement will affect the sense of educational efficacy of normal college students (5) the sense of educational efficacy and their learning attitude of normal college students. There is a significant correlation between learning motivation and teachers' professional identity, but there is no obvious correlation with their sense of self-efficacy, which needs to be specially cultivated and developed.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G652.0

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本文編號(hào)：1802602