本文選題：大學變革　切入點：教師　出處：《學術(shù)探索》2017年10期

【摘要】：新時期我國大學教育的時代變化對大學教師提出了新要求,大學教師必須重新進行角色定位和角色重塑。大學教師角色的科學定位必須從自身、學校、社會三個維度進行,角色重塑的基本策略是政府明確標準、學校主導培養(yǎng)和教師自我教育三者有機統(tǒng)一。
[Abstract]:The new era of university education in China has put forward new requirements for university teachers, and university teachers must reposition their roles and reshape their roles.The scientific orientation of university teacher's role must be carried out from three dimensions: self, school and society. The basic strategy of role remolding is the clear standard of government, the organic unity of school leading cultivation and teacher self-education.
【作者單位】： 云南師范大學信息學院;楚雄師范學院;
【分類號】：G645.1

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 熊申英,羅南石;從知識經(jīng)濟看大學教師的素質(zhì)[J];贛南醫(yī)學院學報;2000年02期

2 陳元琴,梁保國;大學教師創(chuàng)新素質(zhì)的研究[J];合肥工業(yè)大學學報(社會科學版);2000年02期

3 趙忠儉;大學教師創(chuàng)新素質(zhì)的初步研究[J];華北水利水電學院學報(社科版);2000年S1期

4 ;天津大學教師全部競聘上崗[J];新長征;2000年09期

5 陳嘉;淺談大學教師素質(zhì)[J];云南高教研究;2001年03期

6 呂鳳英;素質(zhì)教育中大學教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)[J];中國高教研究;2001年03期

7 鄒筑煜;大學教師在網(wǎng)絡(luò)時代的新角色[J];重慶交通學院學報(社會科學版);2001年03期

8 李翔;大學與大學教師[J];昆明理工大學學報(社會科學版);2001年01期

9 張傳萍;;論大學教師之間的交往對個人科研的價值[J];中國電子教育;2002年01期

10 王培英;尊重行為心理演變規(guī)律 激勵大學教師努力工作[J];寧波高等�？茖W校學報;2002年04期

相關(guān)會議論文 前10條

1 陳媛;;我國大學教師角色地位的歷史演變[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國教育制度史研究[C];2009年

2 盧乃桂;;追求卓越、制度建設(shè)與大學教師的工作生活(英文)[A];北京論壇（2009）文明的和諧與共同繁榮——危機的挑戰(zhàn)、反思與和諧發(fā)展：“金融危機背景下的高等教育：對策與發(fā)展”教育分論壇論文或摘要集[C];2009年

3 孟繁玲;袁孟紅;李登新;;東華大學教師分類管理實踐[A];第三屆教學管理與課程建設(shè)學術(shù)會議論文集[C];2012年

4 馬立紅;曲藝;劉明耀;;國外大學教師發(fā)展機構(gòu)的特點與啟示[A];教育科學的探索——北京聯(lián)合大學教育科研論文集[C];2013年

5 李虹;;大學教師工作壓力的性別和年齡差異[A];提高全民科學素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家——2006中國科協(xié)年會論文集[C];2006年

6 劉兆吉;;大學教師的威信及師生關(guān)系[A];全國第六屆心理學學術(shù)會議文摘選集[C];1987年

7 賀衛(wèi)方;;關(guān)于停招碩士生事答批評者[A];全國外國法制史研究會學術(shù)叢書——20世紀外國刑事法律的理論與實踐[C];2005年

8 陳偉;;從牧師到教師:英國大學教師的專業(yè)化變革——以十九世紀的牛津大學為例[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（18）——外國高等教育史研究[C];2009年

9 杜屏;李琳琳;;大學教師的工作滿意度分析——基于3所“985”高校的調(diào)查[A];2009年中國教育經(jīng)濟學學術(shù)年會論文集[C];2009年

10 張治中;;掌握信息技術(shù)是21世紀大學教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 晏揚;大學教師的待遇真的“太差了”？[N];深圳商報;2010年

2 湖北 劉凱玲;大幅提高工資并非佳境 建立大學教師退出制度尤重[N];中國商報;2010年

3 浙江師范大學教育評論研究所所長、教授 劉堯;作為學者的大學教師[N];中國教育報;2012年

4 ;中國學生太多，美大學教師培訓“叫對名”[N];新華每日電訊;2014年

5 中國人民大學 劉東風;影響大學教師教育發(fā)展的瓶頸及對策[N];中國教育報;2007年

6 安徽財經(jīng)大學教授 李永山;知識經(jīng)濟呼喚高素質(zhì)大學教師[N];中國教育報;2007年

7 武漢大學黨委書記 顧海良邋田豆豆;不應(yīng)片面追求大學教師“博士化”[N];人民日報;2007年

8 大連理工大學人文學院 王海威邋劉元芳;高等教育強國建設(shè)與大學教師發(fā)展[N];光明日報;2008年

9 華南理工大學 張振剛;大學教師的三個境界[N];光明日報;2008年

10 廈門大學教育研究院院長、國務(wù)院學位委員會教育學科評議組成員、教育部全國高等學校設(shè)置評議委員會專家 劉海峰;大學教師不是蠟燭[N];中國教育報;2009年

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 王立;美國大學教師發(fā)展研究：歷史的視角[D];華東師范大學;2012年

2 李沖;大學教師知識效能評價研究[D];大連理工大學;2008年

3 陳金鳳;當代大學教師學術(shù)人格探論[D];西南大學;2010年

4 唐忠陽;基于公平偏好評估的研究型大學教師激勵契約設(shè)計[D];中南大學;2010年

5 王全林;“知識分子”視角下的大學教師研究[D];南京師范大學;2005年

6 繆榕楠;大學教師任用制度研究[D];南京師范大學;2007年

7 張宛;美國大學教師知識分子向度的歷史考察（二戰(zhàn)后～1990年代）[D];華東師范大學;2012年

8 方明軍;大學教師隱性激勵論[D];華中科技大學;2008年

9 曾曉娟;大學教師工作壓力研究[D];大連理工大學;2010年

10 吳振利;美國大學教師教學發(fā)展研究[D];東北師范大學;2010年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 韓棟娟;大學教師的文化使命[D];內(nèi)蒙古師范大學;2008年

2 吳興亞;當代大學教師角色困境及其解決策略研究[D];東北師范大學;2009年

3 陳素娜;英國、中國大學教師發(fā)展體系與特色比較研究[D];廈門大學;2009年

4 章小梅;大學教師服務(wù)學生研究[D];湖南大學;2005年

5 羅婷;大學教師發(fā)展的生態(tài)環(huán)境研究[D];江西師范大學;2006年

6 靳宇倡;大學教師工作枯竭狀況及相關(guān)因素[D];清華大學;2006年

7 王中奎;美國大學教師發(fā)展中心研究[D];華東師范大學;2012年

8 張強;大學教師—學校匹配研究[D];湖南大學;2011年

9 韓小敏;社會轉(zhuǎn)型期我國大學教師文化特點解析及構(gòu)建策略[D];河北師范大學;2013年

10 雷玉;大學教師教學發(fā)展模式研究[D];武漢理工大學;2014年

，

本文編號：1712615