本文選題：教師教育課程改革　切入點(diǎn)：委托—代理關(guān)系　出處：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2017年02期

【摘要】：在委托—代理理論視野中,我國(guó)教師教育課程管理涉及多層級(jí)委托—代理關(guān)系鏈,各級(jí)委托人和代理人之間目標(biāo)不一致與信息不對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的逆向選擇、道德風(fēng)險(xiǎn)等直接危及課程質(zhì)量,課程改革也因此陷入困境之中。教師教育課程治理的關(guān)鍵在于構(gòu)建有效激勵(lì)機(jī)制,包括優(yōu)化政府對(duì)高校教師教育的激勵(lì)、強(qiáng)化高校對(duì)二級(jí)學(xué)院教師教育的激勵(lì)、完善校院兩級(jí)對(duì)教師教學(xué)工作的激勵(lì)以及積極發(fā)揮社會(huì)中介組織及公眾對(duì)政府、高校的監(jiān)督與約束作用。
[Abstract]:From the perspective of principal-agent theory, the curriculum management of teacher education in China involves the chain of multi-level principal-agent relationship, the adverse selection brought about by inconsistent objectives and asymmetric information between principal and agent at all levels. The moral hazard directly endangers the quality of the curriculum, and the curriculum reform falls into a dilemma. The key to the curriculum governance of teacher education lies in the construction of an effective incentive mechanism, including the optimization of the government's incentive to teachers' education in colleges and universities. We should strengthen the encouragement of teachers' education in colleges and universities, perfect the encouragement of teachers' teaching at the two levels of colleges and universities, and give full play to the role of social intermediary organizations and the public in supervising and restricting the government and colleges and universities.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“社會(huì)學(xué)視野下的中國(guó)教育改革研究” 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“教師教育治理結(jié)構(gòu)與機(jī)制的國(guó)際比較與本土建構(gòu)”[15YJA880093]
【分類(lèi)號(hào)】：G652.3

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