本文關鍵詞：湖南省高校教師主觀幸福感調查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖南師范大學》 2010年

湖南省高校教師主觀幸福感調查研究

袁俏  

【摘要】： 研究目的：1.了解湖南省高校教師主觀幸福感的一般狀況,分析主觀幸福感的人口學特征；2.考察湖南省高校教師各類生活指標與主觀幸福感的相關程度；3.探討湖南省高校教師的生活事件和應付方式對主觀幸福感的影響。 研究方法：本研究選取400名湖南省各高校教師為對象,采用問卷法對高校教師主觀幸福感的現(xiàn)狀及相關影響因素進行調查研究并構建生活事件和應付方式對主觀幸福感影響作用的關系模型。 結論：1.湖南省高校教師的幸福感水平在性別、專業(yè)、婚姻變量上無顯著差異；在年齡變量上,不同年齡的高校教師在正性情感、自述幸福感方面差異顯著,50歲以上的教師得分最高；在職稱變量上,正教授在生活滿意度上顯著高于副教授、講師、助教職稱的教師；2.高校教師主觀幸福感與一些生活的具體指標相關度較高,如收入狀況、居住環(huán)境、心身狀況、目標達成狀況等；3.生活事件通過應付方式影響主觀幸福感。 建議：1.提高高校教師的工作熱情和積極性；2.改善高校教師的待遇和增強學術獎勵水平；3.為高校教師建立有效的社會支持網(wǎng)絡；4.建立和諧的人際關系氛圍。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2;G645.1
【目錄】：

中文摘要3-4

英文摘要4-7

1 文獻綜述7-30

1.1 主觀幸福感的哲學淵源7-9

1.2 主觀幸福感的定義與結構9-14

1.3 主觀幸福感研究的發(fā)展概況14-19

1.4 主觀幸福感的影響因素19-23

1.5 教師幸福感的影響因素研究23-26

1.6 主觀幸福感的測量工具及其結構、維度26-30

2 問題的提出30-32

2.1 問題的提出30

2.2 研究的意義30-32

3 研究目的與假設32-33

3.1 研究目的32

3.2 研究假設32-33

4 研究方法33-37

4.1 研究對象的選擇33

4.2 問卷的選擇與設計33-35

4.3 問卷分析方法35-37

5 研究結果37-43

5.1 主觀幸福感概況37-40

5.2 高校教師生活中各項指標與主觀幸福感的相關分析40-42

5.3 生活事件和應對方式對主觀幸福感影響作用的模型構建42-43

6 討論43-51

6.1 高校教師主觀幸福感的總體狀況43-46

6.2 高校教師生活中各項指標與主觀幸福感的相關分析46-48

6.3 提升高校教師幸福感的建議48-51

結論51-52

參考文獻52-56

附錄56-65

后記65-66

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本文編號：158809