本文關(guān)鍵詞： 自我調(diào)節(jié) 干預(yù) 求職行為 求職效能 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)　出處：《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2017年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：該研究以準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考察了自我調(diào)節(jié)干預(yù)對(duì)大學(xué)生求職行為的影響。首先,在大三年級(jí)對(duì)實(shí)驗(yàn)組及控制組施測(cè)自我調(diào)節(jié)相關(guān)問(wèn)卷及求職效能問(wèn)卷(前測(cè));然后,對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行時(shí)間跨度為6個(gè)月的自我調(diào)節(jié)干預(yù);待兩組被試進(jìn)入大四后,再次施測(cè)自我調(diào)節(jié)相關(guān)問(wèn)卷、求職效能問(wèn)卷(后測(cè)),并施測(cè)求職行為問(wèn)卷。結(jié)果顯示,一方面,實(shí)驗(yàn)組大四時(shí)的求職行為得分顯著高于控制組,且實(shí)驗(yàn)組的求職效能后測(cè)顯著高于前測(cè)而控制組無(wú)此變化;另一方面,在自我調(diào)節(jié)相關(guān)變量上,兩組被試在實(shí)驗(yàn)之前無(wú)顯著差異,但實(shí)驗(yàn)組在接受干預(yù)之后自我調(diào)節(jié)后測(cè)顯著優(yōu)于前測(cè),而控制組改變較小。綜上,大三時(shí)進(jìn)行的自我調(diào)節(jié)干預(yù)可以在一定程度上增進(jìn)自我調(diào)節(jié),并導(dǎo)致大四時(shí)求職效能的提高及求職行為的增強(qiáng)。這一結(jié)論為如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、避免因"畢業(yè)性失業(yè)"而成為"校園畢剩客"等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供了一定啟示。
[Abstract]:In this study, quasi-experimental design was used to investigate the effect of self-regulation intervention on job-seeking behavior of college students. First, self-regulation related questionnaires and job-seeking efficacy questionnaires were administered to the experimental group and the control group in the junior year (pre-test; then, Self-regulation intervention was conducted in the experimental group for a period of 6 months. After entering the senior year of the two groups, the self-regulation related questionnaire and the job-seeking efficacy questionnaire were applied again, and the results showed that, on the one hand, the results showed that, on the one hand, the self-regulation related questionnaire and the job-seeking behavior questionnaire were applied to the two groups. The scores of job-seeking behavior in the experimental group were significantly higher than those in the control group, and the post-test of job-seeking efficacy in the experimental group was significantly higher than that in the pre-test group, but there was no such change in the control group. There was no significant difference between the two groups before the experiment, but the self-regulated test after the intervention was significantly better than the pre-test, while the control group had a small change. Self-regulation intervention in junior high school can improve self-regulation to a certain extent, and lead to the improvement of job-seeking efficiency and behavior in senior year. This conclusion is how to promote the employment of college students. To avoid "graduate unemployment" and become "graduates" and other practical problems provide some enlightenment.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院心理系;
【基金】：北京市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目青年專項(xiàng)(CDA12071)資助
【分類號(hào)】：G647.38

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本文編號(hào)：1552145