本文關(guān)鍵詞： 新常態(tài) 教師教育 教育課程 教育評(píng)價(jià)　出處：《中國(guó)成人教育》2017年18期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：運(yùn)用文獻(xiàn)資料與邏輯分析相結(jié)合的方法,從新常態(tài)的視角入手,對(duì)傳統(tǒng)教師教育課程的弊端進(jìn)行一系列審視后發(fā)現(xiàn),"學(xué)科式"課程培養(yǎng)、教師實(shí)踐能力培養(yǎng)不足、"唯量化"課程評(píng)價(jià)等問題嚴(yán)重制約了"新常態(tài)"的教師教育課程作用的發(fā)揮。因此,在新常態(tài)下,為了滿足社會(huì)對(duì)教師能力的需求,教師教育課程應(yīng)進(jìn)行一系列調(diào)整,應(yīng)采用整合與"最大價(jià)值化"教師教育課程體系,秉持"實(shí)踐教育"取向來拓展教師教育課程。并且,要注意引入"多維化"教師教育課程的評(píng)價(jià)等策略,來進(jìn)一步促進(jìn)教師教育課程對(duì)教師教育的功用。
[Abstract]:Using the method of combining literature and logic analysis, from the perspective of the new normal, the author examines the disadvantages of traditional teacher education curriculum and finds out that the "subject type" curriculum training. The deficiency of teachers' practical ability and the "quantification" curriculum evaluation seriously restrict the function of teacher education curriculum in "new normal". Therefore, in the new normal, in order to meet the needs of the society for teachers' ability. A series of adjustments should be made to the teacher education curriculum, the integration and "maximum value" curriculum system should be adopted, and the orientation of "practical education" should be adopted to expand the teacher education curriculum. In order to further promote the function of teacher education curriculum, we should introduce such strategies as "multidimensional" evaluation of teacher education curriculum.
【作者單位】： 石河子大學(xué);
【分類號(hào)】：G652.3
【正文快照】： “新常態(tài)”是習(xí)近平總書記在2014年5月考察河南的行程中提出的一個(gè)理論概念,也是習(xí)近平總書記對(duì)政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育等領(lǐng)域態(tài)勢(shì)的一種全局性判斷與歸結(jié)。從詞源意義上來看,“新常態(tài)”是與舊態(tài)勢(shì)對(duì)應(yīng)而來的,其主體理念意在對(duì)舊態(tài)勢(shì)作以革新或調(diào)整,使事物向著“利好”、合規(guī)

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