本文關(guān)鍵詞：老年護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式研究　出處：《山西醫(yī)科大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：目的:本課題的研究目的旨在借鑒國(guó)外護(hù)理碩士培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),參考國(guó)內(nèi)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,融合《新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)(試行)》,通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查法、專家訪談法、德?tīng)柗品?Delphi)等,構(gòu)建一整套具體、可操作、細(xì)化的老年方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式。以期提高護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生的臨床實(shí)踐能力,向臨床輸送一大批高質(zhì)量護(hù)理人才,縮小與國(guó)際護(hù)理水平的差距,實(shí)現(xiàn)與國(guó)際護(hù)理接軌,推動(dòng)我國(guó)護(hù)理專業(yè)化發(fā)展。方法:研究方法主要分為三部分:第一部分:根據(jù)相關(guān)理論構(gòu)建出老年方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式的理論框架。以核心能力和崗位勝任力理論為依據(jù),形成“素質(zhì)”、“知識(shí)”、“技能”的理論培養(yǎng)目標(biāo),借鑒國(guó)內(nèi)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與要求(試行)》,初步構(gòu)建出老年方向護(hù)理專碩臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式的理論框架。第二部分:采用專家訪談法,對(duì)培養(yǎng)模式的內(nèi)容進(jìn)行修改與完善。訪談對(duì)象包括臨床護(hù)理專家、護(hù)理教育專家、護(hù)理管理專家、臨床醫(yī)師以及老年護(hù)理專家,通過(guò)訪談,對(duì)問(wèn)卷結(jié)構(gòu)和不適宜條目做出調(diào)整與完善,形成第一輪正式咨詢問(wèn)卷。第三部分:應(yīng)用德?tīng)柗品?Delphi),確定老年方向護(hù)理專碩臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式。在理論框架引導(dǎo)下,結(jié)合專家訪談的結(jié)果,對(duì)第一輪專家咨詢結(jié)果進(jìn)行分析整理,形成第二輪咨詢問(wèn)卷。經(jīng)過(guò)兩輪專家咨詢,對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷修與完善,最終確定老年方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式。結(jié)果:1、老年方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式理論框架的設(shè)計(jì)此研究的理論框架是以核心能力和崗位勝任力理論為依據(jù)展開(kāi)的,以培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),以提高崗位勝任力為目的的理念貫穿于整個(gè)研究中,同時(shí)參照《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,構(gòu)建出臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式下的一級(jí)條目,即:培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)內(nèi)容與要求,以及考核評(píng)價(jià)。2、老年方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式各要素內(nèi)容通過(guò)專家訪談,發(fā)現(xiàn)老年方向護(hù)理專碩生的臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式主要集中在以下幾點(diǎn):素質(zhì)目標(biāo)是臨床實(shí)踐培養(yǎng)的先提條件;知識(shí)目標(biāo)是臨床實(shí)踐培養(yǎng)的必備條件;技能目標(biāo)是臨床實(shí)踐培養(yǎng)的核心內(nèi)容;同時(shí)要注重對(duì)護(hù)理專碩科研能力、管理能力與教育能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)方法上,要以學(xué)生為中心,充分利用雙導(dǎo)師制與教學(xué)方法,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。在臨床實(shí)踐中,學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體,應(yīng)主動(dòng)與導(dǎo)師、臨床帶教老師多溝通,制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到高效率的學(xué)習(xí)�？己嗽u(píng)價(jià)上,考核方式要多樣化,采用全方位考核,對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)估。3、老年方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式的構(gòu)建此研究構(gòu)建了包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)內(nèi)容與要求、考核評(píng)價(jià)在內(nèi)的4個(gè)一級(jí)條目、14個(gè)二級(jí)條目、138個(gè)三級(jí)條目的“老年方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式”。兩輪專家咨詢的權(quán)威系數(shù)為分別為0.88、0.89,積極系數(shù)為0.90、0.93,熟悉程度分別為0.89、0.91,判斷系數(shù)分別0.88、0.89,總體肯德?tīng)柡椭C系數(shù)(Kendall's W)分別為0.250和0.329(P0.001)。使用層次分析法對(duì)第二輪專家咨詢的各條目進(jìn)行權(quán)重設(shè)置,一級(jí)條目的權(quán)重順位為培養(yǎng)目標(biāo)(0.2545)、培養(yǎng)內(nèi)容(0.2525)、培養(yǎng)方法(0.2485)、考核評(píng)價(jià)(0.2444)。結(jié)論:初步確立了老年方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式,各條目?jī)?nèi)部一致性較好,并且此培養(yǎng)模式較具體、細(xì)化、可操作,可以為我校老年方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生的臨床實(shí)踐培養(yǎng)提供理論依據(jù)。
[Abstract]:The aim of this research is to build a complete set of clinical practice training model of nursing master degree in advanced nursing master degree , which is based on the theory of literature investigation , expert interview , Delphi and so on . Based on the results of expert interview , the author analyzes and collates the contents of nursing specialty in the old direction . This paper constructs a model of clinical practice training for graduates with Master of Master ' s Degree in Nursing in the Old Age . The results are as follows : 0 . 88 , 0 . 89 , 0 . 90 , 0 . 93 , 0 . 89 , 0 .

【學(xué)位授予單位】：山西醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：R47-4;G643

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1431283