國(guó)內(nèi)外新興教師教育模式及對(duì)我國(guó)教師教育改革的啟示
本文關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)外新興教師教育模式及對(duì)我國(guó)教師教育改革的啟示 出處：《教育理論與實(shí)踐》2017年31期 論文類(lèi)型：期刊論文
更多相關(guān)文章： 雪頓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展體驗(yàn)?zāi)Ｊ?/b> 改造取向下的新加坡教師教育模式 美國(guó)臨床實(shí)踐型教師教育模式 “G-U-S”教師教育協(xié)同創(chuàng)新模式 蘇格蘭全納教師培養(yǎng)策略
【摘要】：當(dāng)前,國(guó)內(nèi)外新興教師教育模式主要有雪頓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的體驗(yàn)?zāi)Ｊ�、改造取向下的新加坡教師教育模式、美�?guó)臨床實(shí)踐型教師教育模式、"G-U-S"教師教育協(xié)同創(chuàng)新模式、蘇格蘭全納教師培養(yǎng)策略,這些教師教育模式對(duì)我國(guó)教師教育改革的啟示有:轉(zhuǎn)變教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)方向及傳統(tǒng)二元對(duì)立的教育教學(xué)觀;搭建教師教育合作共同體,加強(qiáng)高校教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、地方政府以及中小學(xué)校的溝通及協(xié)作;注重實(shí)踐取向的教師教育,延長(zhǎng)實(shí)習(xí)期,讓現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐成為教師的生活方式;豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提升教師的專(zhuān)業(yè)能力,健全教師的專(zhuān)業(yè)情意。
[Abstract]:At present, the emerging teacher education model at home and abroad mainly includes the experience mode of Schedon teacher professional development, the Singapore teacher education model under the transformation orientation, and the clinical practice teacher education model of the United States. "G-U-S" teacher education collaborative innovation model, Scottish inclusive teacher training strategy. The enlightenment of these teacher education models to the reform of teacher education in our country is as follows: changing the direction of running a school of teacher education institutions and the traditional dual opposite view of education and teaching; To build a cooperative community of teachers' education and strengthen the communication and cooperation among teachers' education and training institutions, local governments and primary and secondary schools; Pay attention to the practice oriented teacher education, prolong the practice period, let the field practice become the teacher's life style; Enrich teachers' professional knowledge, enhance teachers' professional ability and improve teachers' professional feelings.
【作者單位】： 呂梁學(xué)院教育系;
【分類(lèi)號(hào)】：G652
【正文快照】： 教師教育是國(guó)家實(shí)現(xiàn)師資培養(yǎng)的重要渠道,其內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了傳統(tǒng)的師范教育。教師教育認(rèn)為師資培養(yǎng)是長(zhǎng)期連貫、前后銜接有序的人才培養(yǎng)過(guò)程,它為教師群體的職業(yè)生涯發(fā)展全過(guò)程提供了可供支持的保障系統(tǒng)。教師教育必須在特定條件下,整合一切可利用的資源,并依托一定的教育
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，本文編號(hào)：1407469
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