本文關(guān)鍵詞：中韓理工科大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感比較研究　出處：《高等工程教育研究》2017年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：專業(yè)認(rèn)同感(職業(yè)認(rèn)同)是貫穿于職業(yè)生涯始終的最主觀感受,大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感對其在校學(xué)習(xí)狀況、就業(yè)選擇以及職業(yè)發(fā)展前景都具有重要影響。本文通過采用Brown設(shè)計(jì)的"專業(yè)認(rèn)同感問卷",從性別、年級以及實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方面設(shè)定變量,對中國和韓國兩所普通高校的理工科大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,以期探索出影響大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的因素,從而提高大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感,做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
[Abstract]:Professional identity (professional identity) is the most subjective feeling throughout the career, the professional identity of college students on their study at school. Employment choice and career development prospects have important impact. This paper adopts the "professional identity questionnaire" designed by Brown to set the variables from the aspects of gender, grade and internship experience. In order to find out the factors that affect the professional identity of college students, this paper makes a questionnaire survey on the students of science and engineering in two common universities of China and Korea, so as to improve the professional identity of college students and make a good career planning.
【作者單位】： 溫州大學(xué)國際合作學(xué)院;臺州市仙居縣白塔鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué);
【基金】：浙江省教育廳科研項(xiàng)目(Y201224685)的研究成果
【分類號】：G649.1
【正文快照】： “專業(yè)認(rèn)同(professional identity)”又稱為“職業(yè)認(rèn)同”,是指認(rèn)同所從事專業(yè)工作的社會(huì)價(jià)值,認(rèn)為自身有能力勝任所從事的工作,是自我認(rèn)同(self identity)的一部分。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:一是在專業(yè)學(xué)習(xí)期間對所學(xué)專業(yè)的接受和認(rèn)可;二是愿意以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)專業(yè)知識和

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1407412