本文關(guān)鍵詞：地方本科院校MOOC學(xué)分認(rèn)證模式與機(jī)制研究

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【摘要】：基于MOOC課程來源和現(xiàn)有的MOOC學(xué)習(xí)方式,地方高校MOOC學(xué)分認(rèn)證模式主要有課程證書認(rèn)證、高校學(xué)分互認(rèn)、內(nèi)容許可認(rèn)證和混合認(rèn)證,高校MOOC學(xué)分認(rèn)證體制與機(jī)制建設(shè)需要從學(xué)分政策機(jī)構(gòu)、學(xué)分認(rèn)證機(jī)構(gòu)、完全學(xué)分選課機(jī)制、學(xué)分計(jì)量與認(rèn)證平臺(tái)、學(xué)分質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和學(xué)分管理信息化機(jī)制等層面考慮。
【作者單位】： 韶關(guān)學(xué)院教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G642
【正文快照】： “十二五”期間,教育部建設(shè)了1 000門精品視頻公開課和5 000門國家級(jí)精品資源共享課,這還不包括大量的省級(jí)、校級(jí)精品開放課程和國外免費(fèi)MOOC課程,目前這些大量優(yōu)質(zhì)開放課程資源并沒有對(duì)地方本科院校的教學(xué)產(chǎn)生多大影響。隨著高等教育的全球化、國際化和現(xiàn)代化,以及社會(huì)對(duì)創(chuàng)新

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本文編號(hào)：1271424