本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生知行觀教育研究

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【摘要】：從古至今,知行觀一直是眾多學(xué)者思考和探討的問(wèn)題。經(jīng)歷數(shù)千年歷史的發(fā)展,知行內(nèi)容不斷被補(bǔ)充完善,逐漸形成了關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)的一系列成熟理論,指導(dǎo)著我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界。加強(qiáng)大學(xué)生知行觀教育,是高等院校教育教學(xué)的基本原則,是貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的迫切需要,也是大學(xué)生自立成人走向社會(huì)的必備本領(lǐng)。大學(xué)生知行觀教育,這既是一個(gè)學(xué)校教育的過(guò)程,又是一個(gè)個(gè)體實(shí)踐的過(guò)程。知行教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)在于如何大眾化和生活化,前提是大學(xué)生對(duì)知行觀知曉理解,關(guān)鍵是使大學(xué)生對(duì)知行觀認(rèn)同內(nèi)化,目的是使大學(xué)生實(shí)踐外化,最終的結(jié)果是達(dá)到知行一致。但從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看,目前大學(xué)生表現(xiàn)更多的是知與行的不一致,存在著知而不愿行、知而不敢行、所知非所行、所行而不知、不知而不行等問(wèn)題�！坝酗L(fēng)方起浪無(wú)潮水自平”,當(dāng)然,這些問(wèn)題的產(chǎn)生不是單一個(gè)體因素的影響結(jié)果,而是多種主客觀因素作用的產(chǎn)物。既有大學(xué)生知行認(rèn)知偏差、意志薄弱、利益需求等行為主體差異性,也離不開(kāi)當(dāng)代教育的局限性,家庭教育的世俗化,社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化,社會(huì)轉(zhuǎn)型以及網(wǎng)絡(luò)媒體等客觀因素的影響。大學(xué)生知與行的分離,也充分說(shuō)明了知行觀教育不是僅通過(guò)理論說(shuō)服教育就能完成的,而是需要大學(xué)生通過(guò)感知、通過(guò)實(shí)踐、通過(guò)體驗(yàn)多個(gè)環(huán)節(jié)形成的。這就要求大學(xué)生必須在知與行的結(jié)合上下功夫,努力跨越世界上知與行之間最遙遠(yuǎn)的距離。只有積極創(chuàng)新大學(xué)生知行觀教育的理念思路,豐富實(shí)踐的途徑方法,找準(zhǔn)大學(xué)生知行觀存在問(wèn)題的癥結(jié),對(duì)癥下藥、有的放矢,才能把知行觀教育和高校思想政治教育活動(dòng)切實(shí)有效地結(jié)合起來(lái)。大學(xué)生只有敢于擔(dān)當(dāng),勇于承擔(dān),勤于實(shí)踐,我們的國(guó)家和社會(huì)才會(huì)有令國(guó)人欣慰的發(fā)展和前途。作為實(shí)現(xiàn)百年奮斗目標(biāo)的核心力量,高校學(xué)生要自覺(jué)做到知行統(tǒng)一,明確踐行之知,勇于圓夢(mèng)之行,努力達(dá)到踐行核心價(jià)值觀所要求知行和諧發(fā)展的目標(biāo)。在這方面,既需要大學(xué)生注重自我教育,自覺(jué)地以知促行以行促知,也離不開(kāi)學(xué)校知行教育的引導(dǎo),離不開(kāi)家庭和社會(huì)環(huán)境的檢驗(yàn),多管齊下多措并舉,切實(shí)大學(xué)生知行教育的實(shí)效性。
【學(xué)位授予單位】：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：1210404