發(fā)布時間：2017-11-20 14:21

  本文關鍵詞：會計教育理念與創(chuàng)新能力培育——基于經(jīng)管類非會計專業(yè)會計教育的視角

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【摘要】：從會計教育理念的內(nèi)涵出發(fā),本文研究了會計教育理念對經(jīng)管類非會計專業(yè)人才培養(yǎng)的作用機制。基于對個人創(chuàng)新能力的辨析有自我評價與外部評價兩種模式,通過主成分分析與Logistic回歸構建創(chuàng)新能力自評模型,并將自評模型的主成分變量納入動態(tài)教學過程,然后通過外部評價模型檢驗會計教育理念對個人創(chuàng)新能力的影響。實證研究結果表明,會計教育理念的三個維度均對個人創(chuàng)新能力與學科知識轉移效果有明顯正向影響,用DID模型進行內(nèi)生性分析,本文結果未受影響。
【作者單位】： 廣東財經(jīng)大學會計學院;中央財經(jīng)大學博士后流動站;
【基金】：廣東省哲學社會科學(GD15XGL09) 廣東省科技廳課題《政府研發(fā)間接資助、組織文化與企業(yè)創(chuàng)新績效的實證研究》 廣東省教育廳課題(2014GXJK089)的階段性成果
【分類號】：G642;F230-4
【正文快照】： 一、引言通用商業(yè)意識和跨學科知識融合能力培養(yǎng)很重要會計的產(chǎn)生和發(fā)展既與生產(chǎn)力發(fā)展有關,也與生產(chǎn)關(Kavanagh and Drennan,2008;Bolkan and Goodboy,系變革有關,會計學作為對會計實踐活動進行系統(tǒng)化研究2009)。Stanley and Marsden(2012,2013)用問卷調查法的理論和方法體

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本文編號：1207450