本文關(guān)鍵詞：美國師范生從教能力的測評——馬薩諸塞州新一代表現(xiàn)性評價改革述評

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【摘要】：馬薩諸塞州2015年出臺的《教師候選人表現(xiàn)性評價》(CAP)是在全美師范院校協(xié)會頒發(fā)教師表現(xiàn)性評價(ed TPA)之后美國州層面最早制定的第二代表現(xiàn)性評價標(biāo)準(zhǔn)之一。作為新一代的評估系統(tǒng),CAP在評價的內(nèi)容框架、評分機(jī)制和步驟流程方面進(jìn)行了變革,呈現(xiàn)出評價內(nèi)容精練化、評價步驟具體化、評價工具多樣化和評價結(jié)果實(shí)效化的特征。它為我國測試師范生從教能力的探索提供以下方面的思考:應(yīng)綜合運(yùn)用質(zhì)性與量化評價方式,努力提高評估的信度和效度;建立基于表現(xiàn)問責(zé)的評價體系,支持教師候選人職前職后發(fā)展一體化。
【作者單位】： 福建教育學(xué)院外語研修部;福建師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2013年教育部人文社科項(xiàng)目“美國教師實(shí)習(xí)制度歷史演進(jìn)研究”(課題編號:13YJA880026)
【分類號】：G659.712
【正文快照】： 自教師教育大學(xué)化以來,困擾美國教師入職的重要問題之一就是如何有效鑒別師范生是否具有從事實(shí)際教學(xué)工作的基本能力。盡管美國在20世紀(jì)60年代末至70年代一度出現(xiàn)過能力本位教師教育運(yùn)動,但過于注重紙筆考試依然是美國教師資格考試長期存在的弊端,這種評估無法體現(xiàn)教師候選人

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3 朱秀娟;魯麗麗;;論表現(xiàn)性評價在高校全程學(xué)業(yè)評價中的運(yùn)用[J];現(xiàn)代物業(yè)(中旬刊);2012年01期

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7 杜宇上;蔣力立;曾思明;;表現(xiàn)性評價在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J];實(shí)驗(yàn)室研究與探索;2010年02期

8 ;[J];;年期

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