本文關(guān)鍵詞：中美高校教師流動(dòng)問題的比較研究

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【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷深化,我國社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了知識(shí)型時(shí)代,知識(shí)和能力成為了人們謀事立身的根本。當(dāng)然,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)需要有發(fā)達(dá)而完善的教育體系作保證,那么,如何提高教育質(zhì)量成為完善教育體系的重要研究課題。然而,教育質(zhì)量的保證,在一定程度上取決于師資力量的強(qiáng)弱,高水平的教師隊(duì)伍是提升和保障高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師流動(dòng)是形成和建設(shè)高水平教師隊(duì)伍的重要途徑和方式。隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,高校教師的流動(dòng)成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話題,也是社會(huì)各界一直關(guān)注的熱點(diǎn)問題。目前國內(nèi)外的研究多局限于對(duì)一個(gè)國家的研究,研究面也比較窄,比較性不強(qiáng),而本文主要從中美高校教師流動(dòng)機(jī)制的比較入手,敘述國內(nèi)高校教師流動(dòng)的現(xiàn)狀,分析高校教師流動(dòng)存在的問題及原因,通過與美國高校教師流動(dòng)機(jī)制的比較,分析出兩國高校教師流動(dòng)存在差異的原因,通過對(duì)美國高校教師流動(dòng)中合理之處的借鑒,提出我國日后的改革措施。本文主要分為六章。在緒論中主要介紹了本文的選題緣由與意義、相關(guān)概念的界定、國內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀以及論文的研究計(jì)劃。第一章中介紹了五種理論,分別是人力資本理論、需要層次理論、勒溫的場(chǎng)論、卡茲的組織壽命理論和社會(huì)流動(dòng)理論,通過對(duì)這五種理論的分析與整理,為下文關(guān)于教師流動(dòng)問題的探討提供理論基礎(chǔ)。第二章通過對(duì)我國高校教師流動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,介紹了我國高校教師流動(dòng)的歷史進(jìn)程、現(xiàn)狀以及存在的問題,存在的問題主要集中在四個(gè)方面:流動(dòng)的無序性、人才流動(dòng)失衡、流動(dòng)通道不暢、兼職制度不完善、流動(dòng)面過窄。第三章主要介紹了美國高校教師流動(dòng)機(jī)制的歷史進(jìn)程、美國高校教師現(xiàn)行的流動(dòng)機(jī)制以及美國高校教師流動(dòng)存在的問題,通過對(duì)美國教師流動(dòng)的研究,與我國形成比較,從而引出下一章的研究。第四章就是針對(duì)前兩章的研究成果,歸納出中美兩國高校教師在流動(dòng)方面存在差異的原因,從而更好的促進(jìn)我國高校教師的合理有序流動(dòng)。第五章主要從政府、高校與高校教師三方面介紹了美國高校教師流動(dòng)的合理性方面對(duì)我國高校教師流動(dòng)的啟示。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G645.1

【相似文獻(xiàn)】

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