本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高校教師發(fā)展中心的建設(shè)歷程與評(píng)價(jià)

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【摘要】：我國(guó)高校教師發(fā)展中心經(jīng)歷了從理論探討、探索實(shí)踐到協(xié)同發(fā)展的階段,目前在數(shù)量上取得了很大突破,開(kāi)展的系列活動(dòng)也獲得肯定,提高了教師的教學(xué)能力,增加了教師的科研產(chǎn)出,但也存在中心職能不健全、職責(zé)界定不明晰,行政管理色彩濃重、服務(wù)教師意識(shí)不強(qiáng),工作內(nèi)容較為單一、活動(dòng)創(chuàng)新性不足,科研化導(dǎo)向嚴(yán)重、教師發(fā)展制度不完善等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。今后,需要從明晰發(fā)展中心職能、配備專業(yè)化工作團(tuán)隊(duì)、設(shè)置教師發(fā)展基金、突出全面服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新工作內(nèi)容及形式、推動(dòng)教學(xué)科研協(xié)調(diào)發(fā)展等幾個(gè)方面,加強(qiáng)和推動(dòng)高校教師發(fā)展中心的建設(shè)與改革。
【作者單位】： 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)教師發(fā)展中心培訓(xùn)科;南京農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社科基金項(xiàng)目“美國(guó)大學(xué)教師發(fā)展中心研究及對(duì)國(guó)內(nèi)教師發(fā)展中心建設(shè)啟示”(SKGL2014009) 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“國(guó)外大學(xué)教師發(fā)展理論與實(shí)踐及其啟示研究——以英國(guó)G5大學(xué)為例”(2015Y067)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 高等學(xué)校最根本的任務(wù)是人才培養(yǎng),而保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師的全面發(fā)展。隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的頒布,我國(guó)教師發(fā)展逐步從學(xué)術(shù)研究中的理論辯爭(zhēng)上升為國(guó)家的頂層設(shè)計(jì),并進(jìn)入組織機(jī)構(gòu)的規(guī)范化發(fā)展階段[1],一些高校開(kāi)始建設(shè)自己的教師發(fā)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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6 鄔大光;;大學(xué)分化的復(fù)雜性及其價(jià)值[J];教育研究;2010年12期

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【相似文獻(xiàn)】

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