本文關(guān)鍵詞：教師教育一體化背景下教育學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)取向的行動(dòng)研究

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【摘要】：在教師教育一體化背景下,師范生接受的職前教育質(zhì)量直接關(guān)系到其職后的發(fā)展。在教育學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中,充分體現(xiàn)"教學(xué)做合一"的思想,使學(xué)生回歸實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)生活,通過(guò)教育時(shí)事評(píng)論、基礎(chǔ)教育觀摩調(diào)研、教育名著閱讀等實(shí)踐活動(dòng)并從中思考、體驗(yàn)、感悟教育,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高理論學(xué)習(xí)的參與度,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)而促進(jìn)教育情感的培養(yǎng)和專業(yè)能力的形成,為職后專業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
【作者單位】： 長(zhǎng)江師范學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：長(zhǎng)江師范學(xué)院2011年度教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“《教育學(xué)》課程實(shí)踐取向改革研究”(201112)
【分類號(hào)】：G652.4;G40-4
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出當(dāng)今世界教師教育發(fā)展的基本趨勢(shì)是將教師的職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)進(jìn)行有效銜接,形成一體化的教師教育體系,這既是世界教師教育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn),也是我國(guó)教師教育發(fā)展的重要目標(biāo)[1]。2012年8月,國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》;同年9月,教育部發(fā)

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1167906