本文關鍵詞：回歸與超越——1998～2015年我國高校教學與科研關系研究的計量分析

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【摘要】：本文對1998~2015年間我國"高校教學與科研關系"研究進行文獻計量與可視化分析,從研究現(xiàn)狀、研究視角、研究方法及研究內(nèi)容四方面展開系統(tǒng)分析與評述。結(jié)果表明:第一,研究現(xiàn)狀表現(xiàn)為規(guī)模較大、增速快、存在一批有影響力的研究者,但缺乏持續(xù)性合作研究;第二,研究視角多層級并行,主要為教師個體、學科及高校;第三,研究方法多元化,包括思辨性理論研究、實證研究、比較研究與案例研究,但實證與案例研究的對象較集中,覆蓋面不足;第四,該領域研究熱點內(nèi)容突出,已形成較穩(wěn)定的研究結(jié)構,"結(jié)合、失衡、協(xié)調(diào)"、"青年教師"、"科研成果"、"教學質(zhì)量"及"研究型大學"等是持續(xù)性研究熱點。因此,未來研究需從文化背景、院校類型以及學科屬性等特殊性上突破,適度開展持續(xù)性的縱向研究。
【作者單位】： 北京航空航天大學高等教育研究所;
【分類號】：G649.2;G353.1
【正文快照】： 高校教學與科研的關系關乎高等教育質(zhì)量、高校人事管理制度改革[1]以及高等教育改革等根本問題。20世紀60年代是我國高等教育發(fā)展的起步時期,我國高校教學與科研關系的研究學者開始集聚,就高校教學與科研的職能定位與“辯證統(tǒng)一”問題[2][3]及國外高校教學與科研關系變遷的歷

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