本文關(guān)鍵詞：南京國(guó)民政府時(shí)期大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境治理研究（1927-1937）

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【摘要】：近年來(lái),大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)境遇因高校擴(kuò)招而愈加困頓,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難受到黨和政府的高度重視。破解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境,提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率也隨之成為教育研究的熱點(diǎn)話題。然而既有的研究多從共時(shí)性的國(guó)家教育宏觀政策以及宏觀規(guī)劃出發(fā),很少?gòu)臍v時(shí)性的角度尋求大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境治理的歷史經(jīng)驗(yàn)。論文選擇南京國(guó)民政府時(shí)期政府、高校以及社會(huì)力量等三主體治理大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境的活動(dòng)為考察對(duì)象,探析了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境的具體狀況,三主體的治理舉措、治理特點(diǎn)與治理效果等,進(jìn)而凝煉出大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境治理借鑒的經(jīng)驗(yàn)與啟示。受無(wú)序發(fā)展且質(zhì)量欠佳的高等教育、傳統(tǒng)的就業(yè)心理、不健全的就業(yè)機(jī)制等因素影響,大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)地域、就業(yè)行業(yè)選擇上具有明顯的趨同性;國(guó)立各大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率、省立各大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率、私立各大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率存在很大差距,國(guó)立大學(xué)、省立大學(xué)以及私立大學(xué)三類大學(xué)畢業(yè)生之間就業(yè)率也存在很大差距;實(shí)科畢業(yè)生就業(yè)率明顯優(yōu)于文科畢業(yè)生;而女大學(xué)畢業(yè)生雖因人數(shù)較少而就業(yè)率較高,但在一些部門中,無(wú)論是其所占比例、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)還是工作報(bào)酬等均與男大學(xué)畢業(yè)生存在很大差距。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)遇不斷萎縮,就業(yè)境遇愈益艱難。這引發(fā)了大學(xué)畢業(yè)生的反抗與斗爭(zhēng)、社會(huì)人士對(duì)高等教育、政府的批判和呼吁,從而引起高校與政府相關(guān)人士的積極反思。由此大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境治理以政府為宏觀統(tǒng)籌、高校為核心環(huán)節(jié)、社會(huì)團(tuán)體為輔助力量,以校內(nèi)治理與校外治理結(jié)合、治標(biāo)與治本相互配合為路徑,在大學(xué)畢業(yè)生入學(xué)階段、就學(xué)階段以及畢業(yè)階段展開,旨在對(duì)大學(xué)生源質(zhì)量,畢業(yè)生結(jié)構(gòu)、就業(yè)能力、社會(huì)實(shí)踐能力以及社會(huì)的吸納能力進(jìn)行調(diào)整。這一系列活動(dòng)使得嚴(yán)重失衡的文實(shí)科畢業(yè)生結(jié)構(gòu)得到了一定的優(yōu)化,一部分大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)、或參與政府舉辦的高等文官考試、就業(yè)訓(xùn)導(dǎo)班以及小工業(yè)貸款計(jì)劃等活動(dòng)獲得了工作,政府部門和學(xué)校機(jī)構(gòu)大學(xué)畢業(yè)生所占比例也有所提高。盡管南京國(guó)民政府時(shí)期三主體的就業(yè)困境治理實(shí)踐并未使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境得到根本改善,且治理活動(dòng)也因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)而漸降至次要地位。但當(dāng)時(shí)采取了標(biāo)本兼治的治理邏輯,重視大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查,鼓勵(lì)大學(xué)生校外實(shí)習(xí),且重視求職人員信息采集并關(guān)注其求職成功后的服務(wù)表現(xiàn),這些是治理就業(yè)困境的重要經(jīng)驗(yàn);而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境治理未得到社會(huì)各界的全力配合,政府的就業(yè)困境治理舉措未能持之以恒,公平的社會(huì)用人機(jī)制尚未廣泛建立,而在治理過(guò)程中也過(guò)分追求教育改革的工具價(jià)值,這些導(dǎo)致改革低效,也影響了高等教育的健康運(yùn)行。以上經(jīng)驗(yàn)與啟示值得當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境治理所鑒戒。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)困境 困境治理 南京國(guó)民政府時(shí)期
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 導(dǎo)論8-22
• （一）問題的提出8-11
• （二）研究的意義11-12
• （三）核心概念界說(shuō)12-13
• （四）文獻(xiàn)綜述13-20
• （五）研究思路與研究方法20-21
• （六）研究重難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)與不足21-22
• 一、就業(yè)困境治理緣起：大學(xué)畢業(yè)生的艱難就業(yè)情狀22-48
• （一）內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)與外部壓力：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境22-27
• （二）低就業(yè)率與就業(yè)機(jī)會(huì)參差不齊：大學(xué)及其畢業(yè)生的就業(yè)概況27-43
• （三）抗?fàn)�、呼吁與反思：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境治理的催化劑43-48
• 二、就業(yè)困境應(yīng)對(duì)：政府、高校、社會(huì)力量的治理舉措48-68
• （一）畢業(yè)生規(guī)�？刂婆c結(jié)構(gòu)調(diào)整：大學(xué)生入學(xué)階段的調(diào)控與指導(dǎo)48-51
• （二）就業(yè)能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)：大學(xué)生就學(xué)階段的教育和指導(dǎo)51-57
• （三）就業(yè)教育與就業(yè)服務(wù)：大學(xué)生畢業(yè)階段的救助與指導(dǎo)57-68
• 三、特點(diǎn)分析與效果評(píng)估：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境治理審視68-82
• （一）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境治理的特點(diǎn)68-72
• （二）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境治理的成效72-82
• 四、經(jīng)驗(yàn)與啟示：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境治理反思82-95
• （一）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境治理的經(jīng)驗(yàn)82-89
• （二）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境治理的啟示89-95
• 結(jié)語(yǔ)95-97
• 參考文獻(xiàn)97-103
• 附錄103-105
• 后記105-107
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文107

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張浩明;;明確任務(wù) 抓住重點(diǎn) 努力做好新一輪高校畢業(yè)生就業(yè)工作[J];中國(guó)大學(xué)生就業(yè);2006年10期

2 劉鑄;;高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)有關(guān)問題研究[J];理論界;2006年08期

3 劉大為;;對(duì)“十五”期間高校畢業(yè)生就業(yè)工作的回顧與思考[J];中國(guó)高等教育;2006年Z1期

4 周濟(jì);;深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀 全力以赴做好2009年高校畢業(yè)生就業(yè)工作[J];中國(guó)大學(xué)生就業(yè);2008年24期

5 張浩明;;在2008年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作研討會(huì)上的講話[J];中國(guó)大學(xué)生就業(yè);2008年16期

6 朱春玲;;為高校畢業(yè)生應(yīng)對(duì)就業(yè)“寒流”支招[J];新聞世界;2009年01期

7 張揚(yáng)舟;鄭婷;;新形勢(shì)下中美兩國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)評(píng)估體系的比較和新認(rèn)識(shí)[J];科技信息;2009年23期

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9 于法鳴;;高校畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)行動(dòng)[J];北京觀察;2010年04期

10 孫玉賢;朱廷s，

本文編號(hào)：1127379