發(fā)布時(shí)間：2017-10-29 01:18

  本文關(guān)鍵詞：心理資本視角下大學(xué)新生適應(yīng)性教育研究

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【摘要】：2010年,我國(guó)發(fā)布文件《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要重視我國(guó)大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題。高校學(xué)生心理健康水平的高低與否,直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康。隨著積極心理學(xué)逐漸進(jìn)入大家的視野,心理學(xué)的關(guān)注點(diǎn)逐漸從學(xué)生不健康的消極心理狀態(tài)方面,到學(xué)生健康的心理狀態(tài)轉(zhuǎn)移；同時(shí),心理資本(個(gè)體的積極心理發(fā)展?fàn)顟B(tài))作為積極心理學(xué)下的重要理論,也受到更多學(xué)者專(zhuān)家的關(guān)注。新時(shí)期的大學(xué)新生幾乎都是90后,有其特別的性格特點(diǎn),在適應(yīng)大學(xué)校園生活的時(shí)候,很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)不良的情況。心理資本理論中的積極因素,對(duì)于新生適應(yīng)大學(xué)校園乃至適應(yīng)整個(gè)社會(huì)都是很有必要的。本文主要研究適應(yīng)性教育,教育的主體是高校和老師,所以本文北京幾十所不同類(lèi)型的高校為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)證研究工作。通過(guò)訪(fǎng)談?wù){(diào)查法和資料分析法,除了與20余所高校心理健康教育專(zhuān)職教師進(jìn)行訪(fǎng)談交流之外,還主要研究了2014年度53所北京高校心理素質(zhì)教育工作總結(jié),了解各校適應(yīng)性教育和心理資本教育心理健康教育的現(xiàn)狀。在本文第四章研究分析中,提出了目前高校適應(yīng)性教育待完善的部分。同時(shí),整理了心理資本教育和適應(yīng)性教育的關(guān)系,即加強(qiáng)心理資本干預(yù),可以更好地促進(jìn)新生適應(yīng)校園生活,推進(jìn)高校新生適應(yīng)性教育工作。最后,提出了學(xué)生心理資本干預(yù)的幾條途徑。
【關(guān)鍵詞】：心理資本教育 新生適應(yīng)性教育 心理健康教育
【學(xué)位授予單位】：北京化工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-13
• 第一章 緒論13-15
• 1.1 研究背景13
• 1.2 研究意義13-15
• 1.2.1 理論意義13-14
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義14-15
• 第二章 理論依據(jù)15-29
• 2.1 大學(xué)新生適應(yīng)性教育15-21
• 2.1.1 大學(xué)新生適應(yīng)性教育的定義15-16
• 2.1.2 新生適應(yīng)性教育特點(diǎn)16-17
• 2.1.3 新生適應(yīng)性教育的重要性17-19
• 2.1.4 新生適應(yīng)性教育研究現(xiàn)狀19-21
• 2.2 心理資本21-29
• 2.2.1 心理資本的定義與特點(diǎn)21-24
• 2.2.2 心理資本維度與結(jié)構(gòu)24-29
• 第三章 問(wèn)題的提出29-37
• 3.1 新生適應(yīng)不良的三大表現(xiàn)29-31
• 3.1.1 學(xué)習(xí)方面適應(yīng)不良29-30
• 3.1.2 生活方面適應(yīng)不良30
• 3.1.3 人際關(guān)系方面適應(yīng)不良30-31
• 3.2 造成新生適應(yīng)性不良的原因31-34
• 3.2.1 自我效能感低下是造成人際關(guān)系適應(yīng)不良的重要原因31-32
• 3.2.2 缺乏希望是造成學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的原因之一32
• 3.2.3 樂(lè)觀心理在新生適應(yīng)過(guò)程中起重要作用32-33
• 3.2.4 缺乏韌性與生活適應(yīng)不良有關(guān)33-34
• 3.3 開(kāi)展心理資本教育有助于促進(jìn)新生適應(yīng)性教育34-37
• 3.3.1 開(kāi)展心理資本教育有利于優(yōu)化新生心理素質(zhì)34
• 3.3.2 開(kāi)展心理資本教育有助于調(diào)節(jié)新生心理情緒34-35
• 3.3.3 開(kāi)展心理資本教育有助于進(jìn)新生適應(yīng)性教育35-37
• 第四章 心理資本教育與大學(xué)新生適應(yīng)性教育實(shí)證研究37-60
• 4.1 研究思路及方法37-38
• 4.1.1 研究思路37
• 4.1.2 研究方法37-38
• 4.2 研究目的38-39
• 4.3 研究結(jié)果之資料分析法39-48
• 4.3.1 心理資本教育研究結(jié)果40-43
• 4.3.2 新生適應(yīng)性教育研究結(jié)果43-46
• 4.3.3 新生適應(yīng)性教育和心理資本的關(guān)系研究46-47
• 4.3.4 其他相關(guān)研究結(jié)果47-48
• 4.4 研究結(jié)果之訪(fǎng)談?wù){(diào)查法48-56
• 4.4.1 心理資本教育研究結(jié)果49-51
• 4.4.2 新生適應(yīng)性教育研究結(jié)果51-53
• 4.4.3 其它相關(guān)研究結(jié)果53-56
• 4.5 研究小結(jié)56-57
• 4.5.1 心理資本教育研究成果56
• 4.5.2 適應(yīng)性教育研究成果56
• 4.5.3 適應(yīng)性教育與心理資本教育關(guān)系研究成果56-57
• 4.6 結(jié)果討論57-60
• 4.6.1 心理資本教育研究結(jié)果57-59
• 4.6.2 新生適應(yīng)性教育研究結(jié)果59-60
• 第五章 啟示與建議60-69
• 5.1 研究啟示60-63
• 5.1.1 新生適應(yīng)性教育不等同于“入學(xué)教育”60-61
• 5.1.2 適應(yīng)性教育內(nèi)容有待豐富61-62
• 5.1.3 適應(yīng)性課程教育有待強(qiáng)化62-63
• 5.1.4 部分高校對(duì)心理資本教育和適應(yīng)性教育的重視程度不夠63
• 5.2 建議63-69
• 5.2.1 加強(qiáng)心理資本教育,推進(jìn)適應(yīng)性教育開(kāi)展63-65
• 5.2.2 心理資本教育的幾條途徑建議65-69
• 結(jié)語(yǔ)69-70
• 參考文獻(xiàn)70-72
• 附錄 訪(fǎng)談?wù){(diào)查法問(wèn)題大綱72-73
• 致謝73-74
• 作者和導(dǎo)師簡(jiǎn)介74-75
• 北京化工大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文答辯委員會(huì)決議書(shū)75-76

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李東陽(yáng);;大學(xué)生心理資本與心理健康狀況的相關(guān)研究[J];現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué);2012年18期

2 李t，

本文編號(hào)：1110783