本文關(guān)鍵詞：從“通識(shí)教育在中國(guó)”到“中國(guó)大學(xué)的通識(shí)教育”——兼論中國(guó)大學(xué)專(zhuān)業(yè)教育與通識(shí)教育多種可能的結(jié)合

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【摘要】：通識(shí)教育是一個(gè)兼具個(gè)人教養(yǎng)和文明傳承發(fā)展使命的現(xiàn)代教育理念。本文從通識(shí)教育概念的本土建構(gòu)性質(zhì)、國(guó)家文明復(fù)興與文化自信的愿景、建設(shè)世界一流大學(xué)的使命出發(fā),提出應(yīng)當(dāng)確立"中國(guó)大學(xué)的通識(shí)教育"這一建設(shè)目標(biāo),并指出了通識(shí)教育要實(shí)現(xiàn)全面本土化在育人目標(biāo)、課程體系、書(shū)院與學(xué)工、教育內(nèi)容、教學(xué)手段、質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)等方面的挑戰(zhàn)所在。
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 通識(shí)教育 本土化 文化素質(zhì)教育 書(shū)院
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃課題(14YJC880043) 上海本科重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目“融通與整合:復(fù)旦大學(xué)通識(shí)核心課‘基本課程單元’與跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”
【分類(lèi)號(hào)】：G642.0
【正文快照】： 在許多人眼中,“通識(shí)教育”是一個(gè)外來(lái)的概念,它的理想在亨利·紐曼、羅伯特·赫欽斯、艾倫·布魯姆等西方教育思想家那里得到了最佳表述,《哈佛通識(shí)教育紅皮書(shū)》更是從理念到實(shí)踐系統(tǒng)論述美國(guó)通識(shí)教育的經(jīng)典文獻(xiàn)�，F(xiàn)實(shí)中,哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)以及圣約翰等美國(guó)，

本文編號(hào)：1100936