發(fā)布時(shí)間：2017-10-26 13:00

  本文關(guān)鍵詞：我國高等教育階層流動功能弱化現(xiàn)象研究

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【摘要】：隨著高等教育的大眾化,曾被稱為“天之驕子”的大學(xué)生開始從“精英”的位置上滑落,甚至成為“蟻?zhàn)濉�。以“蟻�(zhàn)濉闭Q生作為切入點(diǎn),運(yùn)用人力資本理論、篩選假設(shè)理論和勞動力市場分割理論分析和探討高等教育階層流動功能弱化現(xiàn)象。首先,通過對文獻(xiàn)梳理、數(shù)據(jù)整理,分析了高等教育階層流動功能弱化的表征,并從“輸入”即社會底層獲得優(yōu)質(zhì)教育資源困難和“輸出”即高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻兩個角度進(jìn)行描述,分析了高等教育階層流動功能弱化產(chǎn)生的后果,即加重了在校大學(xué)生心理問題;滋生了新的“讀書無用論”;加劇了社會不公平;弱化了教育的社會穩(wěn)定功能。其次,主要從高等教育入學(xué)機(jī)會不均等、高等教育質(zhì)量下降和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)障礙等三個方面,重點(diǎn)分析了當(dāng)前我國高等教育階層流動功能弱化的原因。最后,探討了提高高等教育階層流動功能的措施和途徑。即通過積極推進(jìn)教育公平保證平等的高等教育入學(xué)機(jī)會;提高高等教育質(zhì)量促進(jìn)人力資本增長;優(yōu)化就業(yè)環(huán)境,規(guī)范就業(yè)市場促進(jìn)就業(yè)公平;理性看待“讀書無用論”,提高個人綜合能力促進(jìn)階層流動。
【關(guān)鍵詞】：高等教育 階層流動 功能弱化 方法對策
【學(xué)位授予單位】：南京郵電大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G649.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 導(dǎo)論7-13
• 1.1 研究緣起7-8
• 1.2 研究意義8-9
• 1.3 研究現(xiàn)狀9-11
• 1.4 研究方法11-13
• 第二章 高等教育階層流動功能弱化及其相關(guān)理論基礎(chǔ)13-23
• 2.1 相關(guān)概念梳理13-16
• 2.1.1 高等教育13-14
• 2.1.2 階層流動14-15
• 2.1.3 高等教育的階層流動功能弱化15-16
• 2.2 教育社會學(xué)理論的三大取向16-19
• 2.2.1 教育功能論16-17
• 2.2.2 教育沖突論17-18
• 2.2.3 教育互動論18-19
• 2.3 高等教育階層流動功能弱化研究的理論基礎(chǔ)19-23
• 2.3.1 人力資本理論19-20
• 2.3.2 篩選假設(shè)理論20-21
• 2.3.3 勞動力市場分割理論21-23
• 第三章 我國高等教育階層流動功能弱化的表征及后果23-34
• 3.1 高等教育階層流動功能弱化的表征23-28
• 3.1.1 輸入角度：社會底層獲得優(yōu)質(zhì)教育資源困難24-26
• 3.1.2 輸出角度：高校畢業(yè)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻26-28
• 3.2 高等教育階層流動功能弱化的后果28-34
• 3.2.1 加重在校大學(xué)生的心理問題29-30
• 3.2.2 滋生新的“讀書無用論”思潮30-31
• 3.2.3 加劇社會不公平31-32
• 3.2.4 弱化教育的社會穩(wěn)定功能32-34
• 第四章 我國高等教育階層流動功能弱化的原因分析34-48
• 4.1 高等教育入學(xué)機(jī)會不均等34-40
• 4.1.1 高等教育收費(fèi)拉大了城鄉(xiāng)高等教育入學(xué)率之比34-36
• 4.1.2 高等教育擴(kuò)招引發(fā)的階層間入學(xué)機(jī)會兩極分化36-37
• 4.1.3 基礎(chǔ)教育資源分布不均導(dǎo)致馬太效應(yīng)37-39
• 4.1.4“讀書無用論”與高等教育放棄之間惡性循環(huán)39-40
• 4.2 高等教育質(zhì)量下降40-43
• 4.2.1 高等教育教學(xué)質(zhì)量降低導(dǎo)致人力資本不足40-41
• 4.2.2 高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要41-43
• 4.3 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)障礙43-48
• 4.3.1 過度教育導(dǎo)致文憑貶值43-44
• 4.3.2 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不公平44-46
• 4.3.3 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇不合理46-48
• 第五章 強(qiáng)化我國高等教育階層流動功能的措施與途徑48-60
• 5.1 積極推進(jìn)教育公平保證平等的高等教育入學(xué)機(jī)會48-50
• 5.1.1 提高基礎(chǔ)教育資源配置均衡程度48-49
• 5.1.2 制定合理的高等教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和貧困生資助制度49
• 5.1.3 以專項(xiàng)生計(jì)劃建立城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌長效機(jī)制49-50
• 5.2 提高高等教育質(zhì)量促進(jìn)人力資本增長50-54
• 5.2.1 經(jīng)濟(jì)手段：加大對高等教育的資金投入51
• 5.2.2 行政手段：合理設(shè)置專業(yè)和大力發(fā)展高等職業(yè)教育51-53
• 5.2.3 法律手段：依法辦學(xué)完善高校內(nèi)部管理53
• 5.2.4 評價(jià)手段：建立多樣化的高等教育評價(jià)機(jī)制53-54
• 5.3 優(yōu)化就業(yè)環(huán)境促進(jìn)就業(yè)公平54-56
• 5.3.1 發(fā)揮政府宏觀調(diào)控能力促進(jìn)公平就業(yè)54-55
• 5.3.2 規(guī)范用人機(jī)制促進(jìn)公平就業(yè)55-56
• 5.4 理性看待“讀書無用論”，提高大學(xué)生個人綜合能力56-60
• 5.4.1 理性看待“讀書無用論”56-58
• 5.4.2 提高大學(xué)生個人綜合能力促進(jìn)階層流動58-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 附錄 攻讀碩士學(xué)位期間撰寫的論文63-64
• 致謝64

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1098759