我國高校教師發(fā)展制度的演變與優(yōu)化
本文關(guān)鍵詞:我國高校教師發(fā)展制度的演變與優(yōu)化
更多相關(guān)文章: 高校教師發(fā)展 高校教師管理 師資隊伍建設(shè) 教師專業(yè)共同體
【摘要】:我國高校教師發(fā)展制度經(jīng)歷了模仿與初建、體系崩潰與停頓、恢復(fù)與重點建設(shè)、"準法制化"與組織化等發(fā)展階段。在發(fā)展過程中,該制度"提升高等教育質(zhì)量"的旨歸不斷凸顯,制度內(nèi)容從教師隊伍建設(shè)轉(zhuǎn)向個體學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展,其實施效果從宏觀效用轉(zhuǎn)向微觀適切性。未來的制度應(yīng)該鼓勵教師發(fā)展從"離崗培訓(xùn)模式"向"教師專業(yè)共同體"轉(zhuǎn)型;應(yīng)加大對教師個體真實需求的關(guān)注度;應(yīng)從對高端群體的關(guān)照轉(zhuǎn)向?qū)ζ胀ㄈ后w的關(guān)注。
【作者單位】: 南京郵電大學(xué)貝爾英才學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 高校教師發(fā)展 高校教師管理 師資隊伍建設(shè) 教師專業(yè)共同體
【基金】:南京郵電大學(xué)教改課題“基于教學(xué)學(xué)術(shù)視角下大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的制度保障研究”(JG06212JX81)
【分類號】:G645.1
【正文快照】: 隨著高等教育在社會經(jīng)濟中地位的增強,世界各國對大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度也在不斷提升,而教師是決定高等教育質(zhì)量的重要因素,大學(xué)教師的素質(zhì)自然而然受到關(guān)注,因此,對我國大學(xué)教師發(fā)展制度的反思有助于高等教育質(zhì)量的持續(xù)改進。一、我國高校教師發(fā)展制度的“衍生式”變遷過程新
【相似文獻】
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,本文編號:1083508
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