本文關鍵詞：學術制度變遷下學術人員的行動邏輯:理論框架與多案例研究

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【摘要】：本研究以一項真實的項目調查為例,以探討學術制度變遷下學術人員的行動邏輯為議題,闡釋了如何使用多案例研究法來修正西方理論框架并探索理論中國化的路徑。研究以"制度-行動"的經典制度理論框架為基礎,對三所不同類型大學及其青年教師進行田野調查,在類型比較和理論對話的基礎上形成了一個面向本土的"制度供給-制度認同-行動選擇"的新理論框架,并通過多案例研究發(fā)掘出各級結構之間的邏輯關聯及情境化意義。研究指出,多案例研究法對西方理論框架中國化具有重要意義,并在此過程中發(fā)展理論并生產出"地方性知識"。
【作者單位】： 華南師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 理論框架 多案例研究 制度變遷 行動邏輯
【基金】：2014年廣東高校省級重大科研項目特色創(chuàng)新類項目“基于制度視角的廣東高校青年教師學術發(fā)展研究”(2014GXJK029) 2013年度全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部青年課題“行動者網絡理論視角下的高校青年教師教學發(fā)展路徑研究”(EIA130417)的部分成果
【分類號】：G644
【正文快照】： 我國的教育科學研究乃至范疇更大的社會科學研究,曾有將西方經典理論奉為圭臬的時期。但隨著近年來我國學術研究的發(fā)展進步,如何建立中國特色的學術話語體系便被提上議程。當然,在此過程中,仍然不可忽視西方經典理論的力量,尤其是通過與中國本土經驗的連接來推動西方經典理論

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本文編號：1070953