本文關鍵詞：大學生政治認同培育的自組織研究

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【摘要】：隨著經(jīng)濟的發(fā)展,科技的進步,自媒體的迅速興起,信息傳播和交流越來越便捷,這給大學生政治認同培育帶來了機遇,同時也形成了挑戰(zhàn),如何在網(wǎng)絡時代找到有效的方法培育大學生政治認同,提高大學生政治認同感成為亟需解決的問題。本文力求將大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的開放性、復雜性、動態(tài)性和自組織理論相結(jié)合,基于大學生政治認同培育現(xiàn)實中存在的具體問題,運用自組織的理論,分析大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)要素,從主要矛盾入手,構(gòu)建一個更加完善和更加有序的大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)。本文遵循從現(xiàn)實分析到理論分析再到對策分析的邏輯,首先從現(xiàn)狀出發(fā),通過問卷調(diào)查以及對調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,闡述了當前大學生政治認同現(xiàn)狀,分析了大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)存在內(nèi)部發(fā)展動力不足和發(fā)展外部環(huán)境不佳等問題。在此基礎上,對自組織理論核心概念進行了辨析,闡述了自組織與他組織的區(qū)別,分析了大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的開放性、遠離平衡以及漲落有序和循環(huán)有度等系統(tǒng)特征。最后基于實證分析和理論分析,從目標體系、動力系統(tǒng)、運行系統(tǒng)和反饋保障系統(tǒng)等方面提出了構(gòu)建大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的策略。在目標體系方面,分析了認知、情感、意志和行為的四維目標,依據(jù)整體性、層次性和動態(tài)性的原則,提出了建構(gòu)一個整體性與層次性分層共建,一致性與動態(tài)性和諧共生的目標體系。在動力系統(tǒng)方面,明晰了培育主體間競爭和協(xié)同的非線性作用是促進系統(tǒng)發(fā)展的動力源,序參量是系統(tǒng)發(fā)展的支配動力,提出通過建立健全培育主體合作機制,自組織動力與他組織動力的結(jié)合,有效促進競爭與協(xié)同,確保系統(tǒng)發(fā)展的動力。在運行系統(tǒng)方面,通過對大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的自生成、自發(fā)展和自適應的運行過程分析,提出通過開放系統(tǒng),引入負熵,強化負熵流,促進大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的生成和發(fā)展,構(gòu)建系統(tǒng)的有效運行路徑。在反饋保障系統(tǒng)方面,提出構(gòu)建系統(tǒng)評價機制和系統(tǒng)反饋體系,通過正反饋和負反饋,在漸變中維持自組織系統(tǒng)的穩(wěn)定,在突變中自組織系統(tǒng)走向更高的有序。
【關鍵詞】：大學生 政治認同培育 自組織 系統(tǒng)
【學位授予單位】：重慶交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-19
• 1.1 研究緣起10-11
• 1.1.1 維護國家安全穩(wěn)定發(fā)展的必然要求10-11
• 1.1.2 應對新媒體發(fā)展的必然要求11
• 1.1.3 實現(xiàn)高�！傲⒌聵淙恕备救蝿盏谋厝灰�11
• 1.2 文獻綜述11-17
• 1.2.1 對政治認同的相關研究11-14
• 1.2.2 對大學生政治認同的相關研究14-15
• 1.2.3 對自組織理論的相關研究15-17
• 1.3 本文研究思路、重點與難點、創(chuàng)新點17-19
• 1.3.1 研究思路17
• 1.3.2 研究重難點17
• 1.3.3 研究創(chuàng)新點17-19
• 第二章 大學生政治認同培育的現(xiàn)狀審視19-28
• 2.1 調(diào)查研究的設計19-20
• 2.1.1 調(diào)研目標19
• 2.1.2 調(diào)研思路19-20
• 2.1.3 調(diào)研方法20
• 2.2 大學生政治認同現(xiàn)狀分析20-24
• 2.2.1 樣本總體情況20-21
• 2.2.2 大學生政治認知認同調(diào)查分析21
• 2.2.3 大學生政治情感認同調(diào)查分析21-22
• 2.2.4 大學生政治參與認同調(diào)查分析22-23
• 2.2.5 調(diào)查結(jié)論23-24
• 2.3 問題歸因分析24-28
• 2.3.1 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)發(fā)展的內(nèi)部動力不足24-26
• 2.3.2 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的外部環(huán)境不佳26-28
• 第三章 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的理論分析28-36
• 3.1 自組織28-30
• 3.1.1 自組織的內(nèi)涵分析28
• 3.1.2 自組織的特征分析28-29
• 3.1.3 自組織與他組織的辨析29-30
• 3.2 政治認同內(nèi)涵分析30-31
• 3.3 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)31-36
• 3.3.1 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的構(gòu)成要素31-32
• 3.3.2 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的表征32-33
• 3.3.3 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的單元分析33-36
• 第四章 目標系統(tǒng)：大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)發(fā)展的先導36-41
• 4.1 目標系統(tǒng)的維度分析36-38
• 4.1.1 認知維度37
• 4.1.2 情感維度37-38
• 4.1.3 意志維度38
• 4.1.4 行為參與維度38
• 4.2 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的目標體系構(gòu)建38-41
• 4.2.1 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)目標體系構(gòu)建的原則38-39
• 4.2.2 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)目標體系構(gòu)建的策略39-41
• 第五章 動力系統(tǒng)：大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)發(fā)展的關鍵41-49
• 5.1 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的動力結(jié)構(gòu)41-42
• 5.1.1 政府動力系統(tǒng)41
• 5.1.2 高校動力系統(tǒng)41-42
• 5.1.3 社會動力系統(tǒng)42
• 5.1.4 學生政治領袖動力系統(tǒng)42
• 5.2 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的動力分析42-46
• 5.2.1 培育主體的競爭是自組織系統(tǒng)發(fā)展的內(nèi)部動力42-43
• 5.2.2 培育主體的協(xié)同促使自組織系統(tǒng)形成發(fā)展合力43-44
• 5.2.3 序參量是自組織系統(tǒng)發(fā)展的支配動力44-46
• 5.3 構(gòu)建大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的動力機制46-49
• 5.3.1 培育主體互動聯(lián)動，實現(xiàn)競爭和協(xié)同，保證動力源泉46-48
• 5.3.2 自組織動力與他組織動力相結(jié)合，，形成雙重動力驅(qū)動48-49
• 第六章 運行系統(tǒng)：大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)發(fā)展的核心49-54
• 6.1 運行過程分析49-52
• 6.1.1 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的自生成49-50
• 6.1.2 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的自發(fā)展50-51
• 6.1.3 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的自適應51-52
• 6.2 大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)運行路徑構(gòu)建52-54
• 6.2.1 促進系統(tǒng)開放，使大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)得以生成52-53
• 6.2.2 強化負熵流，促進大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的發(fā)展53-54
• 第七章 反饋系統(tǒng)：大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)的發(fā)展支撐54-59
• 7.1 建立大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)評價機制54-56
• 7.1.1 構(gòu)建原則54-55
• 7.1.2 構(gòu)建策略55-56
• 7.2 構(gòu)建大學生政治認同培育自組織系統(tǒng)反饋體系56-59
• 7.2.1 形成負反饋，在漸變中維持自組織系統(tǒng)的穩(wěn)定57-58
• 7.2.2 促進正反饋，在突變中促使自組織系統(tǒng)走向更高的有序58-59
• 結(jié)語59-60
• 致謝60-61
• 參考文獻61-64
• 附錄64-66
• 在學期間發(fā)表的論文和取得的學術(shù)成果66

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