內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)實施目標(biāo)管理的實踐探索
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【摘要】:目標(biāo)管理概念是美國管理學(xué)家彼得·費迪南德·德魯克(Peter Ferdinand Drucker)在其著名的《管理實踐》一書中首次提出的,最先被美國通用電氣公司采用。在巨大經(jīng)濟效益的催動下,目標(biāo)管理的概念在美國迅速傳播,并且很快推廣到西歐、日本等國家,大小企業(yè)對其進行學(xué)習(xí)、效仿和改良。中國80年代初開始在企業(yè)中推廣,近些年部分高等院校才逐步引入目標(biāo)管理的概念。高等院校的目標(biāo)管理研究還在初探階段,存在缺乏理論基礎(chǔ),缺少高校特色、地區(qū)特色、教育特色,實施對象局限,實施過程監(jiān)督不足等問題。如何探索出一套行之有效的、適合高校特色、適應(yīng)高等教育特點的目標(biāo)管理體系,是高校管理有待解決的問題。本文根據(jù)提出問題、分析問題到解決問題的思路,首先論述了目標(biāo)管理的相關(guān)理論,包括目標(biāo)管理的意義、類型、功能及其依托的理論基礎(chǔ),力求完整剖析相關(guān)理論,為后文做鋪墊;相關(guān)理論闡述完畢后,全面、深入分析內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)實施目標(biāo)管理的現(xiàn)狀及存在的問題,從重考核輕過程、重數(shù)量輕質(zhì)量、重權(quán)威輕溝通、重評價輕反饋、專業(yè)人才匱乏等方面做了深入分析,力求將存在的問題剖析全面完整;而后,借鑒哈佛大學(xué)、北京大學(xué)實施目標(biāo)管理的做法和經(jīng)驗,進行對比研究,提出內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)可繼續(xù)發(fā)揚的管理方法、找出更深層次的不足之處;最后在加強宣傳引導(dǎo)、創(chuàng)新和完善體制建設(shè)、培養(yǎng)榜樣性二級單位、培養(yǎng)高素質(zhì)人才隊伍等方面深入剖析,提出提升內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)目標(biāo)管理水平的對策建議。全文將理論和實例相結(jié)合,較好地完成了探討研究。通過研究,本文得出高等院校實施目標(biāo)管理制度應(yīng)當(dāng)遵循的原則和完善的共同途徑,同時也將對與目標(biāo)管理相關(guān)的如目標(biāo)體系、不同單位各類目標(biāo)權(quán)重比例等在往后做更全面的研究。
【關(guān)鍵詞】:目標(biāo)管理 高等院校 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位授予單位】:內(nèi)蒙古大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號】:G647;R-4
【目錄】:
- 摘要4-5
- ABSTRACT5-10
- 引言10-15
- 一、相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)15-18
- (一) 相關(guān)概念界定15-16
- 1. 目標(biāo)管理的意義15
- 2. 目標(biāo)管理的類型15-16
- 3. 目標(biāo)管理的功能16
- (二) 理論基礎(chǔ)16-18
- 1. 目標(biāo)管理是參與管理的一種形式16
- 2. “自我控制”理論16-17
- 3. 權(quán)力下放理論17
- 4. 效益優(yōu)先理論17-18
- 二、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)實施目標(biāo)管理的現(xiàn)狀及存在的問題18-26
- (一) 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)實施目標(biāo)管理的現(xiàn)狀18-21
- 1. 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)實施目標(biāo)管理的目標(biāo)18
- 2. 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)目標(biāo)管理的構(gòu)成18-21
- 3. 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)實施目標(biāo)管理的優(yōu)勢21
- (二) 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)在實施目標(biāo)管理過程過存在的問題21-26
- 1. 理論基礎(chǔ)缺乏21-22
- 2. 高校特色不足22-23
- 3. 目標(biāo)管理實施對象局限23-24
- 4. 目標(biāo)管理實施過程中監(jiān)督不足24
- 5. 整體目標(biāo)與個人目標(biāo)聯(lián)系不緊密24-25
- 6. 獎懲方式老舊25-26
- 三、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)實施目標(biāo)管理中存在問題的原因分析26-29
- (一) 重考核輕過程26
- 1. 職工積極性降低26
- 2. 目標(biāo)管理在高校中的發(fā)展停滯不前26
- (二) 重數(shù)量輕質(zhì)量26-27
- (三) 重權(quán)威輕溝通27
- 1. 創(chuàng)造性缺乏27
- 2. 個人積極性降低27
- (四) 重評價輕反饋27-28
- 1. 虛假評價影響目標(biāo)設(shè)定27-28
- 2. 學(xué)校發(fā)展受限28
- (五) 專業(yè)人才匱乏28-29
- 1. 專業(yè)人才引進不足28
- 2. 學(xué)校不重視人才培養(yǎng)宣傳28-29
- 四、國內(nèi)外經(jīng)驗借鑒及啟示29-34
- (一) 國內(nèi)外經(jīng)驗借鑒29-32
- 1. 哈佛大學(xué)29-30
- 2. 北京大學(xué)30-32
- (二) 針對內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)的啟示32-34
- 1. 可繼續(xù)發(fā)揚的管理方法32
- 2. 不足之處32-34
- 五、提升內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)目標(biāo)管理的對策建議34-42
- (一) 加強宣傳與引導(dǎo)34-36
- 1. 強調(diào)目標(biāo)管理教育34
- 2. 強化高校實施目標(biāo)管理與二級單位的關(guān)系34-35
- 3. 強化高校實施目標(biāo)管理與個人的關(guān)系35-36
- (二) 加大校方支持,創(chuàng)新和完善體制建設(shè)36-37
- 1. 加強校方對目標(biāo)管理的支持36
- 2. 完善適用于學(xué)校的目標(biāo)管理政策36-37
- (三) 培養(yǎng)榜樣性二級單位37-39
- 1. 培養(yǎng)優(yōu)秀目標(biāo)管理團隊37-38
- 2. 打造榜樣目標(biāo)管理二級單位38
- 3. 推動目標(biāo)管理及其他多種管理方式的融合發(fā)展38-39
- (四) 設(shè)置有效實施措施39-40
- 1. 建立有效的監(jiān)督管理體制39
- 2. 優(yōu)化高校目標(biāo)管理的實用性39
- 3. 定期進行考評與反饋39-40
- (五) 培養(yǎng)高素質(zhì)人才隊伍40-42
- 1. 加強人才培養(yǎng)40
- 2. 注重人才引進40-42
- 結(jié)論42-43
- 參考文獻43-46
- 致謝46
【相似文獻】
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本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/1064389.html