內蒙古醫(yī)科大學實施目標管理的實踐探索
本文關鍵詞:內蒙古醫(yī)科大學實施目標管理的實踐探索
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【摘要】:目標管理概念是美國管理學家彼得·費迪南德·德魯克(Peter Ferdinand Drucker)在其著名的《管理實踐》一書中首次提出的,最先被美國通用電氣公司采用。在巨大經濟效益的催動下,目標管理的概念在美國迅速傳播,并且很快推廣到西歐、日本等國家,大小企業(yè)對其進行學習、效仿和改良。中國80年代初開始在企業(yè)中推廣,近些年部分高等院校才逐步引入目標管理的概念。高等院校的目標管理研究還在初探階段,存在缺乏理論基礎,缺少高校特色、地區(qū)特色、教育特色,實施對象局限,實施過程監(jiān)督不足等問題。如何探索出一套行之有效的、適合高校特色、適應高等教育特點的目標管理體系,是高校管理有待解決的問題。本文根據提出問題、分析問題到解決問題的思路,首先論述了目標管理的相關理論,包括目標管理的意義、類型、功能及其依托的理論基礎,力求完整剖析相關理論,為后文做鋪墊;相關理論闡述完畢后,全面、深入分析內蒙古醫(yī)科大學實施目標管理的現狀及存在的問題,從重考核輕過程、重數量輕質量、重權威輕溝通、重評價輕反饋、專業(yè)人才匱乏等方面做了深入分析,力求將存在的問題剖析全面完整;而后,借鑒哈佛大學、北京大學實施目標管理的做法和經驗,進行對比研究,提出內蒙古醫(yī)科大學可繼續(xù)發(fā)揚的管理方法、找出更深層次的不足之處;最后在加強宣傳引導、創(chuàng)新和完善體制建設、培養(yǎng)榜樣性二級單位、培養(yǎng)高素質人才隊伍等方面深入剖析,提出提升內蒙古醫(yī)科大學目標管理水平的對策建議。全文將理論和實例相結合,較好地完成了探討研究。通過研究,本文得出高等院校實施目標管理制度應當遵循的原則和完善的共同途徑,同時也將對與目標管理相關的如目標體系、不同單位各類目標權重比例等在往后做更全面的研究。
【關鍵詞】:目標管理 高等院校 內蒙古醫(yī)科大學
【學位授予單位】:內蒙古大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2016
【分類號】:G647;R-4
【目錄】:
- 摘要4-5
- ABSTRACT5-10
- 引言10-15
- 一、相關概念界定與理論基礎15-18
- (一) 相關概念界定15-16
- 1. 目標管理的意義15
- 2. 目標管理的類型15-16
- 3. 目標管理的功能16
- (二) 理論基礎16-18
- 1. 目標管理是參與管理的一種形式16
- 2. “自我控制”理論16-17
- 3. 權力下放理論17
- 4. 效益優(yōu)先理論17-18
- 二、內蒙古醫(yī)科大學實施目標管理的現狀及存在的問題18-26
- (一) 內蒙古醫(yī)科大學實施目標管理的現狀18-21
- 1. 內蒙古醫(yī)科大學實施目標管理的目標18
- 2. 內蒙古醫(yī)科大學目標管理的構成18-21
- 3. 內蒙古醫(yī)科大學實施目標管理的優(yōu)勢21
- (二) 內蒙古醫(yī)科大學在實施目標管理過程過存在的問題21-26
- 1. 理論基礎缺乏21-22
- 2. 高校特色不足22-23
- 3. 目標管理實施對象局限23-24
- 4. 目標管理實施過程中監(jiān)督不足24
- 5. 整體目標與個人目標聯系不緊密24-25
- 6. 獎懲方式老舊25-26
- 三、內蒙古醫(yī)科大學實施目標管理中存在問題的原因分析26-29
- (一) 重考核輕過程26
- 1. 職工積極性降低26
- 2. 目標管理在高校中的發(fā)展停滯不前26
- (二) 重數量輕質量26-27
- (三) 重權威輕溝通27
- 1. 創(chuàng)造性缺乏27
- 2. 個人積極性降低27
- (四) 重評價輕反饋27-28
- 1. 虛假評價影響目標設定27-28
- 2. 學校發(fā)展受限28
- (五) 專業(yè)人才匱乏28-29
- 1. 專業(yè)人才引進不足28
- 2. 學校不重視人才培養(yǎng)宣傳28-29
- 四、國內外經驗借鑒及啟示29-34
- (一) 國內外經驗借鑒29-32
- 1. 哈佛大學29-30
- 2. 北京大學30-32
- (二) 針對內蒙古醫(yī)科大學的啟示32-34
- 1. 可繼續(xù)發(fā)揚的管理方法32
- 2. 不足之處32-34
- 五、提升內蒙古醫(yī)科大學目標管理的對策建議34-42
- (一) 加強宣傳與引導34-36
- 1. 強調目標管理教育34
- 2. 強化高校實施目標管理與二級單位的關系34-35
- 3. 強化高校實施目標管理與個人的關系35-36
- (二) 加大校方支持,創(chuàng)新和完善體制建設36-37
- 1. 加強校方對目標管理的支持36
- 2. 完善適用于學校的目標管理政策36-37
- (三) 培養(yǎng)榜樣性二級單位37-39
- 1. 培養(yǎng)優(yōu)秀目標管理團隊37-38
- 2. 打造榜樣目標管理二級單位38
- 3. 推動目標管理及其他多種管理方式的融合發(fā)展38-39
- (四) 設置有效實施措施39-40
- 1. 建立有效的監(jiān)督管理體制39
- 2. 優(yōu)化高校目標管理的實用性39
- 3. 定期進行考評與反饋39-40
- (五) 培養(yǎng)高素質人才隊伍40-42
- 1. 加強人才培養(yǎng)40
- 2. 注重人才引進40-42
- 結論42-43
- 參考文獻43-46
- 致謝46
【相似文獻】
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