本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建研究生導(dǎo)師多維考核模式研究

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【摘要】：實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是目前高校研究生培養(yǎng)的主要模式。導(dǎo)師的培養(yǎng)態(tài)度和能力水平直接影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。目前大部分高校都有針對(duì)導(dǎo)師的考核制度,但這種制度并不完善,考核效果不理想。本文針對(duì)導(dǎo)師考核制度中存在的問(wèn)題,提出了構(gòu)建累積考核、二次考核、跟蹤考核、修正考核和第三方獨(dú)立考核等多種模式的考核建議,以維護(hù)導(dǎo)師、學(xué)生、學(xué)校和國(guó)家多方利益。
【作者單位】： 湘潭大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 研究生導(dǎo)師 多維考核 多方利益
【分類號(hào)】：G643.0
【正文快照】： 美國(guó)、英國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家早在20世紀(jì)80年代就建立起了目的性質(zhì)不一、方法手段不一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一的導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)機(jī)制。英國(guó)90年代更是建立了將績(jī)效與薪金掛鉤的導(dǎo)師評(píng)價(jià)機(jī)制。日本21世紀(jì)初,將導(dǎo)師的教育教學(xué)過(guò)程評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布。我國(guó)對(duì)導(dǎo)師評(píng)價(jià)開(kāi)展較晚,主要從這幾個(gè)方面，

本文編號(hào)：1049764