本文關鍵詞：蔡元培教育思想對當代大學道德教育的啟示

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【摘要】：蔡元培是中國近代史上有重要貢獻的教育家、思想家、民主革命家,他的教育思想也被后人稱作“價值豐富的文化遺產(chǎn)寶庫”。在內(nèi)憂外患的時代背景之下,蔡元培積極的吸收借鑒西方先進的教育思想,盡力挖掘中國傳統(tǒng)文化中最精華的部分,提出“融貫中西,兼容并包”的教育思想。此外,他的很多教育思想也在中國思想品德教育的實踐及探索中形成了廣泛的影響,在中華民族的思想重塑中發(fā)揮著積極的借鑒意義。本文主要通過梳理蔡元培教育思想,思考其對當代大學教育的啟示。首先,本文從中西文化相互激蕩、中國社會面臨轉(zhuǎn)型及國家內(nèi)憂外患等三方面入手梳理了蔡元培思想產(chǎn)生的時代背景。其次,以系統(tǒng)的方法梳理了他的教育思想。再次,文章通過問卷調(diào)查和分析,總結(jié)出當代大學生道德現(xiàn)狀及其問題所在,力圖用調(diào)查數(shù)據(jù)佐證筆者對大學生道德教育存在問題的研究,分析產(chǎn)生原因,進而為解決當代大學道德教育領域中的不足提供建設性的意見與方案。最后,根據(jù)以上研究內(nèi)容,得出有實際參考價值的結(jié)論。筆者以為,近年來,隨著市場經(jīng)濟體制在我國的實施,大學這塊“凈土”也被濃厚的功利色彩籠罩著。因此,我們應像蔡元培先生一樣,堅信大學的核心職能是促進人的全面發(fā)展,培養(yǎng)具有健全人格的人。大學教育要以尋求真理作為自身的價值取向；以培養(yǎng)擁有高尚人格之人作為自身的教育目標；以引導全社會的道德風尚為自身任務。同時,從牢固樹立“德智兼?zhèn)洹钡牡赖陆逃砟�、積極創(chuàng)新道德教育內(nèi)容體系、營造自由的道德教育環(huán)境、結(jié)合實際,改良道德教育方法這四方面的啟示中為當代大學道德教育提供理論上的支持與實踐中方法的建議。
【關鍵詞】：蔡元培 教育思想 道德教育 大學 啟示
【學位授予單位】：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• abstract5-9
• 1 序言9-14
• 1.1 論題緣起及意義9-10
• 1.1.1 論題的緣起9
• 1.1.2 論題的意義9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀分析10-12
• 1.3 研究特點難點與創(chuàng)新點12-14
• 1.3.1 研究特點與難點12-13
• 1.3.2 研究的創(chuàng)新點13-14
• 2 蔡元培教育思想的產(chǎn)生背景與主要內(nèi)容14-24
• 2.1 蔡元培教育思想的產(chǎn)生背景14-15
• 2.1.1 中西文化相互激蕩14
• 2.1.2 中國社會面臨轉(zhuǎn)型14
• 2.1.3 國家內(nèi)憂外患并存14-15
• 2.2 蔡元培道德教育思想的主要內(nèi)容15-24
• 2.2.1 教育理想：自由學術(shù),救國圖強15-17
• 2.2.2 教育內(nèi)容：公德與私德并舉17-19
• 2.2.3 教育目標：培養(yǎng)“健全人格”的人19-21
• 2.2.4 教育方法：美育啟德,以德代法21-24
• 3 當代大學生道德現(xiàn)狀及存在問題24-40
• 3.1 當代大學生道德現(xiàn)狀24-32
• 3.1.1 當代大學生道德狀況24-26
• 3.1.2 當代大學生道德存在的問題26-32
• 3.2 從大學生道德現(xiàn)狀看大學道德教育的問題32-40
• 3.2.1 道德教育理念問題32-34
• 3.2.2 道德教育內(nèi)容問題34-36
• 3.2.3 教育主體素質(zhì)問題36-37
• 3.2.4 道德教育方法問題37-40
• 4 蔡元培的教育思想對當代大學道德教育的啟示40-48
• 4.1 倡導“德智兼?zhèn)洹钡牡赖陆逃砟?/span>40-42
• 4.1.1 樹立“德智雙全”的教育理念40-41
• 4.1.2 培育學生的健全人格41-42
• 4.2 創(chuàng)新道德教育內(nèi)容體系42-43
• 4.2.1 尊重學生主體的內(nèi)在需求42-43
• 4.2.2 兼收中西方優(yōu)秀文化思想43
• 4.3 營造自由的道德教育環(huán)境43-46
• 4.3.1 營造自由的教育環(huán)境43-44
• 4.3.2 加強師范教育,呼喚心靈導師44-46
• 4.4 改良道德教育方法46-48
• 4.4.1 以美育陶冶學生道德情操46-47
• 4.4.2 加強實踐環(huán)節(jié)的教育途徑47-48
• 5 結(jié)論48-49
• 致謝49-50
• 參考文獻50-54
• 附錄54-61

【相似文獻】

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本文編號：1024390