本文關(guān)鍵詞：韶關(guān)學(xué)院向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型問題研究

  更多相關(guān)文章： 韶關(guān)學(xué)院 應(yīng)用型高校 轉(zhuǎn)型

【摘要】：現(xiàn)今,在世界政治格局變動(dòng)及經(jīng)濟(jì)不景氣的背景下,中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛,其中粗放型經(jīng)濟(jì)占比較大,前有發(fā)達(dá)國(guó)家為先例,發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的階段,到一定時(shí)期必須考慮經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型問題,才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)地發(fā)展。廣東作為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省,自上世紀(jì)起已開始領(lǐng)跑中國(guó)經(jīng)濟(jì),帶來了巨大的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益。社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,人才問題是關(guān)鍵。而當(dāng)下的問題,是人才結(jié)構(gòu)能否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。韶關(guān)學(xué)院是粵北地區(qū)唯一的本科院校,作為一所新建地方院校,具有一定的研究?jī)r(jià)值和代表性,其發(fā)展態(tài)勢(shì)值得社會(huì)關(guān)注。筆者通過梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)論題的研究現(xiàn)狀,了解到在中央提出發(fā)展“應(yīng)用型高�！焙�,關(guān)于新建地方普通本科院校的研究有了新的方向。國(guó)內(nèi)學(xué)者針對(duì)轉(zhuǎn)型問題的研究近兩年來如雨后春筍般出現(xiàn),大多集中于高等教育的宏觀研究、高等教育發(fā)展?fàn)顩r的研究、區(qū)域高等教育的研究、新建地方普通本科學(xué)校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的內(nèi)容研究。針對(duì)于區(qū)域或個(gè)案轉(zhuǎn)型研究的關(guān)注點(diǎn)集中于其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響及相互關(guān)系,而著眼于轉(zhuǎn)型過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題甚少。國(guó)外學(xué)者的研究領(lǐng)域主要集中于對(duì)當(dāng)?shù)馗叩冉逃⒌胤奖究妻k學(xué)、應(yīng)用技術(shù)型本科院校辦學(xué)等方面,有著十分值得借鑒的地方,但國(guó)外高校并未產(chǎn)生帶有濃濃中國(guó)特色的“新建地方本科院�！�,并未走過轉(zhuǎn)型這條路,沒有相應(yīng)的轉(zhuǎn)型問題。因此筆者利用文獻(xiàn)分析、多因素綜合分析、個(gè)案分析等方法、比較研究,深入分析韶關(guān)學(xué)院,著眼區(qū)域范圍,結(jié)合高等教育的大眾化、高校社會(huì)職能兩個(gè)理論,首先對(duì)韶關(guān)學(xué)院向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀分析,再對(duì)韶關(guān)學(xué)院向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型過程中的初步成就和存在的主要問題及產(chǎn)生的原因分析,最后提出加快韶關(guān)學(xué)院向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的對(duì)策建議,同時(shí)作為同類型院校轉(zhuǎn)型及政府施政的參考。
【關(guān)鍵詞】：韶關(guān)學(xué)院 應(yīng)用型高校 轉(zhuǎn)型
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G648.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 一、導(dǎo)論9-17
• (一) 選題依據(jù)和研究意義9-12
• 1、選題依據(jù)9-11
• 2、研究意義11-12
• (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 2、國(guó)外研究現(xiàn)狀14-15
• (四) 研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)15-17
• 1、研究方法15-16
• 2、創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 二、基本概念界定與相關(guān)理論概述17-21
• (一) 相關(guān)概念的界定17-19
• 1、普通高等教育17-18
• 2、地方普通本科學(xué)校18
• 3、應(yīng)用型高校18-19
• (二) 相關(guān)理論概述19-21
• 1、高等教育的大眾化理論19
• 2、高校社會(huì)職能理論19-21
• 三、韶關(guān)學(xué)院向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀分析21-33
• (一)、韶關(guān)學(xué)院基本情況21-25
• 1、韶關(guān)學(xué)院本科辦學(xué)情況21-23
• 2、學(xué)院規(guī)模23-25
• (二)、韶關(guān)學(xué)院轉(zhuǎn)型政策及轉(zhuǎn)型實(shí)務(wù)25-33
• 1、韶關(guān)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要?jiǎng)右蚝桶l(fā)展情況25-27
• 2、韶關(guān)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要形式27-33
• 四、韶關(guān)學(xué)院向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型過程中的初步成就和存在的主要問題33-38
• (一) 韶關(guān)學(xué)院向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型過程中的初步成就33-34
• 1、本科教育方面33
• 2、“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”情況33
• 3、師資隊(duì)伍與教學(xué)條件情況33-34
• 4、教學(xué)建設(shè)與改革情況34
• 5、“五位一體”應(yīng)用型本科人才協(xié)同培養(yǎng)模式探索34
• (二) 韶關(guān)學(xué)院向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型過程中存在的主要問題34-38
• 1、對(duì)“應(yīng)用技術(shù)類型”的理解尚停留在表面34-35
• 2、轉(zhuǎn)型主體動(dòng)力不足35-36
• 3、產(chǎn)學(xué)研合作教育程度低36
• 4、院系/專業(yè)/課程設(shè)置難以轉(zhuǎn)變36-37
• 5、師資力量薄弱,缺少雙師型人才37
• 6、科研水平較低37-38
• 五、韶關(guān)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展中存在問題的原因分析38-43
• (一) 看不到“應(yīng)用型”的重大作用38-39
• 1、社會(huì)理解及認(rèn)可度低、文化差異大38
• 2、學(xué)校對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀與歷史使命認(rèn)知不充分38-39
• 3、學(xué)校對(duì)“應(yīng)用型”尚處觀望狀態(tài)39
• (二) 轉(zhuǎn)型主體動(dòng)力不足的三個(gè)原因39-41
• 1、中央政策落地困難,地方政府執(zhí)行阻力大39-40
• 2、高�；A(chǔ)較差,突破自身辦學(xué)慣性難度大40
• 3、高校對(duì)接企業(yè)機(jī)制不成熟,企業(yè)合作動(dòng)力不足40-41
• (三) 促成產(chǎn)學(xué)研合作的壓力小,導(dǎo)致協(xié)同教育程度低41
• (四) 學(xué)術(shù)委員會(huì)未能發(fā)揮應(yīng)有的作用,導(dǎo)致核心課程設(shè)置轉(zhuǎn)變困難41
• (五) 政府平臺(tái)建設(shè)滯后,教師培養(yǎng)與發(fā)展傳統(tǒng)路徑依賴程度高41-42
• (六) 研究型科研占主流地位,應(yīng)用型科研推動(dòng)高校發(fā)展作用小42-43
• 六、加快韶關(guān)學(xué)院向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的對(duì)策建議43-60
• (一) 國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)借鑒43-56
• 1、德國(guó)“應(yīng)用型高校”發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的借鑒43-45
• 2、美國(guó)“高等技術(shù)教育”發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的借鑒45-46
• 3、廣東省其它新建地方本科院校的轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)46-56
• (二) 精準(zhǔn)理解轉(zhuǎn)型意圖,動(dòng)態(tài)提升韶關(guān)學(xué)院轉(zhuǎn)型適應(yīng)性56-57
• 1、加強(qiáng)宣傳教育,引導(dǎo)各界積極思辨56
• 2、以動(dòng)態(tài)的眼光看待高校的發(fā)展56
• 3、從高校核心領(lǐng)層出發(fā),推進(jìn)應(yīng)用型辦學(xué)理念深入人心56-57
• (三) 以政府主導(dǎo)促高校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,攜手校企價(jià)值同步57-58
• 1、政府主導(dǎo)資源投入、開放政策、整合資源進(jìn)行協(xié)同發(fā)展57
• 2、高校以戰(zhàn)略發(fā)展的角度出發(fā)實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型57-58
• 3、企業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值與高校教育價(jià)值同步58
• (四) 打通校內(nèi)對(duì)接企業(yè)的體制,加強(qiáng)校內(nèi)制度化建設(shè)58
• (五) 從專業(yè)設(shè)置、課程規(guī)劃著手逐步樹立韶關(guān)學(xué)院應(yīng)用型教學(xué)課程體系58-59
• (六) 調(diào)整韶關(guān)學(xué)院師資結(jié)構(gòu),引進(jìn)雙師型人才59
• (七) 強(qiáng)化應(yīng)用型科研認(rèn)識(shí),推動(dòng)韶關(guān)學(xué)院應(yīng)用科研的發(fā)展59-60
• 結(jié)語60-61
• 注釋61-63
• 參考文獻(xiàn)63-68
• 附錄1：韶關(guān)學(xué)院向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型情況訪問問卷68-69
• 附錄2：廣東省其它新建地方普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型情況訪問問卷69-70
• 附錄3：韶關(guān)學(xué)院及廣東省其它新建地方普通本科學(xué)校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型調(diào)查問卷70-72
• 致謝72-73

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李春玲;;應(yīng)用型高校實(shí)踐教學(xué)模式研究[J];文學(xué)教育(中);2010年11期

2 鄭永進(jìn);;應(yīng)用型高�！半p師型”教師培養(yǎng)研究[J];河南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

3 單青;沈文嘉;;淺談應(yīng)用型高校人文社科教育課程的管理[J];常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

4 張澤一;王樹蘭;;構(gòu)建應(yīng)用型高校產(chǎn)學(xué)研合作的長(zhǎng)效機(jī)制[J];中國(guó)高校科技;2012年Z1期

5 范君暉;;應(yīng)用型高校大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力激勵(lì)機(jī)制[J];高教論壇;2012年09期

6 范文超;;應(yīng)用型高校物理實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題的分析及解決辦法[J];現(xiàn)代交際;2013年07期

7 李蓉暉;張玉鳳;;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課在應(yīng)用型高校中的研究[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2013年24期

8 朱云仙,鄭世良;對(duì)技術(shù)應(yīng)用型高校學(xué)科建設(shè)的認(rèn)識(shí)與構(gòu)想[J];上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);2004年02期

9 趙金昭;張少文;吳相鋒;;應(yīng)用型高校核心能力建設(shè)“三元互動(dòng)”理論探析[J];河南社會(huì)科學(xué);2007年04期

10 楊銳;;應(yīng)用型高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與思考[J];安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào);2007年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 羅曉東;趙鍇;;應(yīng)用型高校高層次人才培養(yǎng)的探討[A];第5屆教育教學(xué)改革與管理工程學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2012年

2 孟菊婭;;應(yīng)用型高校學(xué)報(bào)若干問題的思考與研究[A];學(xué)報(bào)編輯論叢（第十四集）[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 記者 俞路石;安徽29所應(yīng)用型高�！敖Y(jié)盟”[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

2 記者 陳程;建一流特色應(yīng)用型高校更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展[N];哈爾濱日?qǐng)?bào);2013年

3 本報(bào)記者　葉輝;應(yīng)用型高校的生命線[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

4 熊焱生　錢月航;常工院要建成高質(zhì)量有特色應(yīng)用型高校[N];常州日?qǐng)?bào);2008年

5 夏俊邋陸一波;三區(qū)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新技能人才[N];解放日?qǐng)?bào);2008年

6 記者 俞路石;安徽應(yīng)用型高校試行三學(xué)期[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

7 德州學(xué)院黨委書記 任運(yùn)河;應(yīng)用型高校融入地方下好“三步棋”[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

8 李順利;建設(shè)技術(shù)應(yīng)用型高校[N];中國(guó)紡織報(bào);2006年

9 安徽科技學(xué)院黨委書記 汪元宏;應(yīng)用型高校的創(chuàng)新之路[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 方圓妹;基于“五進(jìn)”活動(dòng)的應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

2 何玉潔;韶關(guān)學(xué)院向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型問題研究[D];廣西師范大學(xué);2016年

3 章大為;地方應(yīng)用型高校績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究[D];南京工業(yè)大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：1011752