本文關(guān)鍵詞：激勵(lì)視角下地方高校教師津貼制度研究

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【摘要】：地方高校發(fā)展迅速,目前已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。教師是地方高校改革與發(fā)展的核心力量,肩負(fù)著培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新和服務(wù)社會(huì)的重大使命。地方高校教師管理工作中一個(gè)重要的問(wèn)題就是如何提高教師工作的主動(dòng)性與積極性,良好的激勵(lì)機(jī)制可以有效地刺激教師潛能的發(fā)揮。津貼制度作為地方高校教師收入分配制度的一種重要形式,不論對(duì)調(diào)動(dòng)教師的積極性還是對(duì)促進(jìn)高校發(fā)展都具有十分重要的意義。作為擁有知識(shí)較多、素質(zhì)較高的職業(yè)群體,地方高校教師的勞動(dòng)具有自由、不易量化等特點(diǎn)。因此,對(duì)他們的分配不能完全運(yùn)用按勞分配理論,而應(yīng)該建立以按勞分配為主,按要素分配為輔的分配制度。津貼制度以教師擁有的知識(shí)作為要素參與分配,不僅提高了教師的待遇,而且體現(xiàn)了一定的公平性。津貼制度在地方高校實(shí)施后,學(xué)術(shù)職業(yè)的吸引力立即得到增強(qiáng),大量?jī)?yōu)秀的人才紛紛涌進(jìn)地方高校,補(bǔ)充和優(yōu)化了教師隊(duì)伍;同時(shí),教師釋放了他們的工作熱情和潛力,大大提高了學(xué)術(shù)生產(chǎn)力。但是,津貼制度也給教師帶來(lái)了導(dǎo)向上的偏差。津貼制度讓教師通過(guò)自己的努力提高自身物質(zhì)待遇,揭去了長(zhǎng)期套在他們身上清貧、寒苦的衣衫,承認(rèn)了學(xué)術(shù)職業(yè)對(duì)于教師生存的價(jià)值,但這種理念卻讓部分教師在追逐利益的同時(shí),陷入了爭(zhēng)相上課、無(wú)心從事有創(chuàng)造性的研究,爭(zhēng)當(dāng)行政領(lǐng)導(dǎo)、減少協(xié)作的困境中。如何使津貼制度更加完善從而實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值追求,是本研究一直思考的問(wèn)題。本文以激勵(lì)為視角,分析了我國(guó)地方高校津貼制度的現(xiàn)實(shí)合理性,研究了地方高校津貼制度的發(fā)展歷程、現(xiàn)實(shí)影響及存在的問(wèn)題,吸收了國(guó)外高校教師管理的經(jīng)驗(yàn),提出了地方高校津貼制度要走上良性的可持續(xù)發(fā)展之路的設(shè)想:不僅需要獲得外部的資源支持——國(guó)家制定提高教師工資的政策、拓寬地方高校的經(jīng)費(fèi)收入來(lái)源,地方高校還要根據(jù)自身的發(fā)展戰(zhàn)略和財(cái)力狀況,建立合理的考核體系;制定切合實(shí)際的津貼模式,繼續(xù)拉開(kāi)津貼差距,體現(xiàn)分配的公平性。通過(guò)本文的研究,希望能夠?yàn)槲覈?guó)地方高校制定更加合理的津貼制度提供參考建議。
【關(guān)鍵詞】：激勵(lì) 地方高校 教師 津貼 制度
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-17
• 1.1 選題背景及意義11-13
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 選題意義12-13
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述13-15
• 1.2.1 國(guó)外研究狀況13-14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究狀況14-15
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與研究方法15-17
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容15
• 1.3.2 研究方法15-17
• 第2章 激勵(lì)視角下地方高校教師津貼制度的理論分析17-27
• 2.1 相關(guān)概念界定17-19
• 2.1.1 激勵(lì)的內(nèi)涵及要求17
• 2.1.2 高校教師津貼制度的基本內(nèi)涵17-19
• 2.2 激勵(lì)視角下地方高校教師津貼制度的基礎(chǔ)理論19-23
• 2.2.1 古典勞動(dòng)價(jià)值分配論19-20
• 2.2.2 馬克思主義按勞分配理論20-21
• 2.2.3 按生產(chǎn)要素分配理論21-22
• 2.2.4 人力資本理論22-23
• 2.3 激勵(lì)視角下地方高校教師實(shí)行津貼制度的必要性分析23-27
• 2.3.1 體現(xiàn)按勞分配為主和按要素分配為輔的基本原則23-24
• 2.3.2 體現(xiàn)津貼制度的激勵(lì)功能和資源的合理配置24-25
• 2.3.3 有效減少地方高校人才流失和吸引優(yōu)秀人才25-27
• 第3章 激勵(lì)視角下地方高校教師津貼制度實(shí)施的現(xiàn)狀透視27-44
• 3.1 地方高校教師津貼制度的歷史沿革27-31
• 3.1.1 全國(guó)統(tǒng)一的高校固定工資制度階段27-28
• 3.1.2 高校職務(wù)等級(jí)工資制階段28-30
• 3.1.3 高校校內(nèi)津貼制度階段30
• 3.1.4 高校崗位績(jī)效工資制度規(guī)范階段30-31
• 3.2 激勵(lì)視角下地方高校教師津貼制度存在的主要問(wèn)題31-41
• 3.2.1 工資設(shè)計(jì)的外部競(jìng)爭(zhēng)力弱，津貼的吸引力不高31-36
• 3.2.2 津貼設(shè)計(jì)的內(nèi)部激勵(lì)作用沒(méi)有得到很好地發(fā)揮36-41
• 3.2.3 地方高校教師各類津貼增多，所占工資比例不合理41
• 3.3 激勵(lì)視角下地方高校教師津貼制度存在問(wèn)題的原因分析41-44
• 3.3.1 高校收入分配的自主權(quán)有限41-42
• 3.3.2 津貼制度的激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)尚待完善42
• 3.3.3 考核體系不盡科學(xué)合理42-44
• 第4章 國(guó)外地方高校教師津貼制度的經(jīng)驗(yàn)借鑒及對(duì)我國(guó)的啟示44-50
• 4.1 國(guó)外地方高校教師津貼制度的經(jīng)驗(yàn)44-47
• 4.1.1 德國(guó)地方高校教師津貼制度44-45
• 4.1.2 美國(guó)地方高校教師津貼制度45-46
• 4.1.3 印度地方高校教師津貼制度46-47
• 4.1.4 日本地方高校教師津貼制度47
• 4.2 國(guó)外地方高校教師津貼制度的啟示47-50
• 4.2.1 薪酬結(jié)構(gòu)固定部分所占比重大，津貼所占比重較小47-48
• 4.2.2 地方高校教師工資主要來(lái)源于政府撥款48
• 4.2.3 地方高校教師的收入水平處于社會(huì)中上48
• 4.2.4 地方高校教師的工資與績(jī)效的關(guān)連性越來(lái)越強(qiáng)48-49
• 4.2.5 建立了穩(wěn)定的工資增長(zhǎng)機(jī)制49-50
• 第5章 激勵(lì)視角下完善地方高校教師津貼制度的對(duì)策建議50-56
• 5.1 提高地方高校教師工資水平50-51
• 5.2 拓寬地方高校的經(jīng)費(fèi)收入來(lái)源51-52
• 5.3 建立合理的考核體系52-53
• 5.4 制定切合實(shí)際的校內(nèi)津貼模式，，拉開(kāi)津貼差距53-56
• 5.4.1 結(jié)合地方高校自身發(fā)展實(shí)際選擇不同的津貼模式、種類與標(biāo)準(zhǔn)53-54
• 5.4.2 拉開(kāi)不同學(xué)科教師之間津貼收入的差距54-56
• 結(jié)論56-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 致謝62

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本文編號(hào)：1003009