本文關鍵詞：對外漢語教學中“了”字教學的研究和探討

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【摘要】：“了”作為對外漢語教學中的難點，在對外漢語教學的過程中逐漸發(fā)展成為一個重要的課題。在多數(shù)對外漢語教師的教學中都會單獨用大塊的時間去講解關于“了”的用法。然而筆者在實習過程中發(fā)現(xiàn)，在課堂教學中，學生對于“了”的用法和其語法結(jié)構的學習效果不是很好。因此，在對外漢語教學過程中，“了”字教學顯得尤為重要。 朱德熙先生曾經(jīng)說過“對外漢語教學必須依靠漢語研究，否則就會變成無源之水，無本之木，這是根本”。本文通過總結(jié)前人對于“了”作為助詞（le）的本體進行概述，分析“了”在漢語語法結(jié)構當中充當?shù)牟煌煞郑约巴鈬鴮W生在學習時容易出現(xiàn)的偏誤，并分析了可能導致偏誤出現(xiàn)的一些原因，針對這些原因，筆者又對助詞“了”的教學提出了一些個人的教學建議，希望能達到課堂有效知識輸入最大化的目的。
【關鍵詞】：“了”字 對外漢語教學 偏誤分析 教學建議
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 論文摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 第一章 “了”字的本體研究綜述9-12
• 第二章 “了”字的第二語言教學方向研究綜述12-13
• 第三章 了字出現(xiàn)的語法結(jié)構13-16
• 第四章 外國學生在學習“了”字時的常見偏誤16-21
• 4.1 “了”與“著”、“過”使用混淆16-18
• 4.1.1 助詞“著”的用法16
• 4.1.2 助詞“過”的用法16
• 4.1.3 病句示例：16-17
• 4.1.4 “了”、“著”、“過”使用混淆的偏誤分析17-18
• 4.2 亂用“了”的情況18-21
• 4.2.1 動詞后面跟自然屬性形容詞和動態(tài)形容詞做程度補語時，，不能用“了”18-19
• 4.2.2 兼語句中 V1 后面不能跟“了”19
• 4.2.3 “把”字句中，“把……一……”的結(jié)構不能用“了”。1219-20
• 4.2.4 “是……的……”的結(jié)構中不能用“了”20
• 4.2.5 亂用“了”的偏誤分析20-21
• 第五章 偏誤形成原因21-23
• 5.1 教材和教師的影響21
• 5.2 學生自身因素21-22
• 5.3 母語負遷移影響22-23
• 第六章 助詞“了”的教學建議23-26
• 第七章 結(jié)語26-27
• 參考文獻27-29
• 后記29

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 房玉清;動態(tài)助詞“了”“著”“過”的語義特征及其用法比較[J];漢語學習;1992年01期

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本文編號：775521