本文關鍵詞：基于對外漢語教學的“怪不得”多角度考察

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【摘要】：本文以語義、句法、語用三個平面理論為基礎，結合篇章分析理論、對外漢語教學理論，運用描述與分析相結合，共時與歷時相結合的研究方法，著重探討“怪不得”一詞的句法功能，篇章功能和語用功能，進而提出對外漢語教學策略，力圖對“怪不得”進行多角度考察，希望對對外漢語教學有所幫助。 全文共分為五章： 第一章：緒論。介紹本文的選題緣由、研究目的、意義和方法。總結歸納目前學界對“怪不得”的語法化、語義、語用等方面進行的相關研究。 第二章：“怪不得”的語義。主要研究“怪不得”的詞匯化過程，，討論分析“怪不得”語義。 第三章：“怪不得”的句法功能。分析“怪不得1”和“怪不得2”的句法功能，圍繞“怪不得”充當句法成分的能力和組合能力進行研究。 第四章：“怪不得2”篇章功能和語用功能。關于篇章功能，主要分析其銜接和連貫兩種功能。關于語用功能，主要分析其話語標記功能、委婉表達功能、加強語氣功能、表達主觀情感功能。 第五章：對外漢語教學對策。通過對“怪不得”的偏誤分析，從教材編寫、學生習得、課堂教學三個方面提出建議。
【關鍵詞】：“怪不得” 句法功能 篇章功能 語用功能 偏誤分析 對外漢語教學
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第1章 緒論9-14
• 1.1 選題依據9
• 1.2 研究意義9
• 1.3 研究綜述9-12
• 1.3.1 語法化過程9-10
• 1.3.2 語法特征10-11
• 1.3.3 語義特征11
• 1.3.4 語用特征11-12
• 1.3.5 對外漢語教學12
• 1.4 研究思路及方法12-13
• 1.5 本文相關術語的界定13
• 1.6 語料來源13-14
• 第2章 “怪不得”的語義14-16
• 2.1 “怪不得”的詞匯化過程14
• 2.2 “怪不得”在現(xiàn)代漢語中的語義14-16
• 第3章 “怪不得”的句法功能16-20
• 3.1 “怪不得1”的句法功能16-17
• 3.1.1 “怪不得1”充當句法成分的能力16
• 3.1.2 “怪不得1”的組合能力16-17
• 3.2 “怪不得2”的句法功能17-20
• 3.2.1 “怪不得2”充當句法成分的能力17-18
• 3.2.2 “怪不得2”的組合能力18-20
• 第4章 “怪不得2”的篇章功能和語用功能20-27
• 4.1 “怪不得2”的篇章功能20-24
• 4.1.1 “怪不得2”的銜接功能20-22
• 4.1.2 “怪不得2”的連貫功能22-24
• 4.2 “怪不得2”的語用功能24-27
• 4.2.1 話語標記功能24
• 4.2.2 委婉表達功能24-25
• 4.2.3 加強語氣功能25
• 4.2.4 表達主觀情感25-27
• 第5章 “怪不得2”的對外漢語教學對策27-35
• 5.1 教材編寫方面27-30
• 5.1.1 對外漢語教材中“怪不得2”的講解情況27
• 5.1.2 對外國留學生習得“怪不得2”情況的問卷調查27-29
• 5.1.3 教材編寫建議29-30
• 5.2 第二語言學習者習得建議30-32
• 5.2.1 “怪不得2”的偏誤類型30-31
• 5.2.2 習得建議31-32
• 5.3 課堂教學建議32-35
• 5.3.1 “怪不得2”的語義、句法位置及常見搭配32-33
• 5.3.2 “怪不得2”用于因果句的功能33
• 5.3.3 “怪不得2”的課堂練習33-35
• 結語35-36
• 參考文獻36-38
• 附錄38-39
• 致謝39

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本文編號：774721