發(fā)布時間：2017-08-23 06:20

  本文關(guān)鍵詞：淺談對外漢語初級口語教學(xué)的啟發(fā)與建議

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【摘要】：口語課是對外漢語課程設(shè)置中的重要課型之一,對于初級階段的留學(xué)生來說,口語課更是占有相當(dāng)重要的地位。近年來,對外漢語初級口語課程的教學(xué)取得了長足的進(jìn)步,積累了種種行之有效的教學(xué)經(jīng)驗與方法。然而,教學(xué)中依然還存在一些問題有待解決,教學(xué)效果離我們的預(yù)期還存在一定差距,可以說,對外漢語初級口語教學(xué)還有很大的提升空間。 本篇文章首先從理論角度對對外漢語初級口語課程作了簡單的介紹,包括課程性質(zhì)、特點,教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)原則等方面。在理論的指導(dǎo)下,我們將所觀摩課程的點滴細(xì)節(jié)與課程理論結(jié)合起來,對對外漢語初級口語教學(xué)加以具體詮釋：一方面展示所觀摩課程的特色與精彩之處,包括：簡筆畫的巧妙運用、對傳統(tǒng)教具的選擇與重視等,以及由此所獲得的教學(xué)啟發(fā)；另一方面,指出觀摩課教學(xué)中存在的一些不足與問題,并試圖分析其中的原因,找出相應(yīng)的解決辦法。例如：在用英語解釋詞語的時候要注意什么、如何把握糾錯的“度”等問題。 與此同時,我們還結(jié)合所觀摩課程設(shè)計了調(diào)查問卷,以考察學(xué)生在觀摩課上的學(xué)習(xí)成果及了解其對教師所用教學(xué)方法的接受與喜愛程度等方面的內(nèi)容,以此來獲得對所觀摩課程的總體評價。在將理論、調(diào)查問卷與所觀摩課程結(jié)合起來探討的基礎(chǔ)上,我們通過總體評估與反思總結(jié),并結(jié)合日常點滴的教學(xué)實踐與經(jīng)驗,對對外漢語初級口語教學(xué)提出了一些教學(xué)建議與設(shè)想。包括：如何照顧不同程度水平的學(xué)生、怎樣開展小組活動、建議教師采用多樣的提問方式等。 對外漢語初級口語教學(xué)還有很多有待研究與改進(jìn)之處,目前已有相當(dāng)多的學(xué)者提出了一些既實用又新穎的教學(xué)建議,為我們教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供了多元化的角度。相信在各位學(xué)者與一線教師的努力之下,對外漢語初級口語教學(xué)一定會取得更好的成績與更大的進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語初級口語教學(xué) 啟發(fā) 建議
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 引言7-10
• 1.1 研究的重要性7-8
• 1.2 研究綜述8-9
• 1.3 研究目的與意義9-10
• 第2章 對外漢語初級口語課程簡介10-17
• 2.1 對外漢語初級口語課程的性質(zhì)、特點及教學(xué)目標(biāo)10
• 2.2 對外漢語初級口語課程的教學(xué)內(nèi)容10-13
• 2.2.1 語音教學(xué)11
• 2.2.2 適度的詞匯與語法教學(xué)11-12
• 2.2.3 基本句型及會話教學(xué)12-13
• 2.3 對外漢語初級口語課程的教學(xué)環(huán)節(jié)13
• 2.4 對外漢語初級口語課程的教學(xué)原則13-17
• 2.4.1 交際性原則14
• 2.4.2 i+1原則14-15
• 2.4.3 精講活練原則15
• 2.4.4 直觀性原則15-17
• 第3章 理論在觀摩課中的具體運用及教學(xué)效果17-27
• 3.1 理論指導(dǎo)下的觀摩課之啟發(fā)17-24
• 3.1.1 復(fù)習(xí)對漢字書寫的重視17-18
• 3.1.2 與交際緊密聯(lián)系的詞語教學(xué)18-19
• 3.1.3 在語流中進(jìn)行語音教學(xué)19-20
• 3.1.4 會話教學(xué)之簡筆畫的巧妙運用20-21
• 3.1.5 模擬真實環(huán)境的會話練習(xí)21-22
• 3.1.6 課文復(fù)習(xí)之變換人稱22
• 3.1.7 傳統(tǒng)課堂教具與道具的選擇22-24
• 3.2 教學(xué)中存在的不足與改進(jìn)之處24-27
• 3.2.1 個別詞語存在疑問24-25
• 3.2.2 如何關(guān)注不同程度的學(xué)生25-26
• 3.2.3 如何把握糾錯的“度”26-27
• 第4章 關(guān)于對外漢語初級口語教學(xué)的建議與設(shè)想27-31
• 4.1 開展多樣的小組活動27-28
• 4.2 讓學(xué)生離開座位——動起來28
• 4.3 脫離傳統(tǒng)的授課方式,向最真實的交際靠攏28-29
• 4.4 注重傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段的結(jié)合29
• 4.5 采用多樣的提問方式29-31
• 第5章 結(jié)論31-32
• 參考文獻(xiàn)32-34
• 附錄34-36
• 致謝36-37
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果37

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 戴悉心;活化初級階段口語課課堂教學(xué)活動的策略——口語課課堂教學(xué)活動的調(diào)查與研究[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報;2001年02期

2 劉清平;初級階段口語教學(xué)中的糾錯策略[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報;2001年03期

3 劉s，

本文編號：723451