本文關(guān)鍵詞：基于建構(gòu)主義理論下的初級對外漢語口語課教學設計

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【摘要】：語言是人類社會最重要的交際工具。對外漢語教學的目的是培養(yǎng)學習者用漢語進行交際的能力，初級對外漢語的口語教學尤其如此。目前我國的初級對外漢語口語課教學中主要存在著現(xiàn)有教學與現(xiàn)實需求之間的脫節(jié)、教師與學生主體地位的倒置、教學的理論性與實踐性的缺失、教學活動教學方式單一，缺少到學生個性的關(guān)注等方面的問題影響著其實效的發(fā)揮。造成這些問題的原因也是比較明顯的，例如現(xiàn)有教學理念存在偏差、現(xiàn)有的教學方式有待改進、教材編排與語言環(huán)境的缺失和學生自身原因的影響等等。針對這些問題，建構(gòu)主義學習理論的“以學生為中心”的核心理念為其解決提供了相應的理論基礎。在建構(gòu)主義學習理論的指引之下，對初級對外漢語口語教學進行改革要堅持“學生主體、教師主導”，“理論為基、實踐為主”，“課堂是本、社會是根”的基本原則。通過對具體課堂教學實踐的驗證，具體的完善可以從更新教學理念、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，，拓展教材選題、完善現(xiàn)有教材編排，實行開放教學、創(chuàng)設口語交流環(huán)境以及提高教師素質(zhì)、注重學生個體差異等幾個方面進行改革和完善。
【關(guān)鍵詞】：初級對外漢語 口語課 建構(gòu)主義學習理論 課堂教學
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-7
• 一、 引言7-12
• （一） 研究的背景及意義7-8
• （二） 國內(nèi)針對口語課教學的文獻綜述8-11
• （三） 研究方法11-12
• 二、 初級對外漢語口語課教學的理論基礎及原則12-15
• （一） 初級對外漢語口語課教學的理論基礎12-14
• （二） 初級對外漢語口語課教學的原則14-15
• 三、 初級對外漢語口語課教學存在問題及原因分析15-20
• （一） 初級對外漢語口語課教學存在問題15-17
• （二） 初級對外漢語口語教學存在問題原因分析17-20
• 四、 初級對外漢語口語課教學設計實例——以《在銀行》為例20-25
• （一） 初級對外漢語口語課教學設計步驟簡介20-21
• （二） 初級對外漢語口語課教學設計實例21-25
• 五、 結(jié)論25-30
• （一） 更新教學理念轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式25-26
• （二） 拓展教材選題完善現(xiàn)有教材編排26-27
• （三） 實行開放教學創(chuàng)設口語交流環(huán)境27-28
• （四） 提高教師素質(zhì)注重學生個體差異28-30
• 參考文獻30-32
• 后記32

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本文編號：719978