本文主要以現(xiàn)代漢語(yǔ)中漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者易混淆的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)“V完、V好”為中心,對(duì)其從句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用三個(gè)層面進(jìn)行對(duì)比分析,找出兩者的共性和差異性,指出對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)目的。全文共分為五章,第一章主要概述了述補(bǔ)結(jié)構(gòu)“V完、V好”相關(guān)研究成果。第二章為從句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用三方面對(duì)“V完、V好”進(jìn)行對(duì)比分析查找兩者的共性與差異性。主要結(jié)論有在句法特點(diǎn)上,兩者的共性主要為謂詞性較強(qiáng),差異性主要體現(xiàn)在對(duì)動(dòng)詞的自主性、瞬間性、褒貶性的選擇限制不同;在語(yǔ)義特點(diǎn)上,皆能表示動(dòng)作的完成,但在主客觀認(rèn)識(shí)、內(nèi)涵側(cè)重點(diǎn)、受事成分的單復(fù)數(shù)及特指泛指情況上有差異:在語(yǔ)用特點(diǎn)上,兩者在句中的言?xún)?nèi)之意相同且常為表達(dá)重點(diǎn),但篇章位置、心理預(yù)設(shè)、語(yǔ)體風(fēng)格有差異。第三章結(jié)合留學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷、語(yǔ)料庫(kù)等偏誤材料,整理歸納漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用述補(bǔ)結(jié)構(gòu)“V完、V好”產(chǎn)生的四大偏誤類(lèi)型,遺漏、誤加、誤用、錯(cuò)序。第四章分析偏誤產(chǎn)生的五大原因,即母語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移、目的語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移、學(xué)習(xí)策略不合理、學(xué)習(xí)者個(gè)人因素、課堂教學(xué)的影響,并圍繞教學(xué)活動(dòng)的三要素“教師、學(xué)生、教材”提出一些教學(xué)建議及教學(xué)設(shè)計(jì),為留學(xué)生學(xué)習(xí)這對(duì)易混淆的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)提供一些幫助,為對(duì)外漢語(yǔ)教師教授這... 

【文章來(lái)源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖４．?１?２９位留學(xué)生傾向的教學(xué)方法扇形圖??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“V完”式述補(bǔ)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法化過(guò)程——兼論“完”的虛化[J]. 景高娃,丁崇明.  海外華文教育. 2016(03)
[2]論動(dòng)結(jié)式“V好”與“V完”句法語(yǔ)義差異[J]. 丁萍.  蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(06)
[3]述補(bǔ)結(jié)構(gòu)的分類(lèi)及其潛在語(yǔ)義預(yù)設(shè)初探[J]. 王躍平.  山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)
[4]現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)研究概述[J]. 田永煥.  文教資料. 2013(29)
[5]漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式研究綜述[J]. 石慧敏.  對(duì)外漢語(yǔ)研究. 2011(00)
[6]“見(jiàn)”不是虛化結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)——談詞義演變與語(yǔ)法化的區(qū)別[J]. 玄玥.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2010(01)
[7]“V完了”和“V好了”的替換條件及其理?yè)?jù)——兼談“終結(jié)圖式”的調(diào)控和補(bǔ)償機(jī)制[J]. 陳忠.  中國(guó)語(yǔ)文. 2008(02)
[8]“V+完”動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的句法和語(yǔ)義表現(xiàn)[J]. 崔廣華.  文教資料. 2007(04)
[9]“好”的話(huà)語(yǔ)功能及其虛化軌跡[J]. 邵敬敏,朱曉亞.  中國(guó)語(yǔ)文. 2005(05)
[10]普通話(huà)“V完”式初探[J]. 關(guān)玲.  中國(guó)語(yǔ)文. 2003(03)

博士論文
[1]漢語(yǔ)述補(bǔ)結(jié)構(gòu)的歷時(shí)研究[D]. 趙長(zhǎng)才.中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院 2000

碩士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的動(dòng)結(jié)式“V完”與“V好”對(duì)比研究[D]. 于珊珊.山東師范大學(xué) 2017
[2]易混淆詞“好”的辨析及教學(xué)[D]. 李苑翠.湖南師范大學(xué) 2016
[3]基于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)結(jié)式“V好”、“V完”的研究[D]. 權(quán)惠莉.北京大學(xué) 2013
[4]中高級(jí)階段韓國(guó)學(xué)生習(xí)得“到”“完”“好”“成”結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)偏誤分析[D]. 常馨.遼寧師范大學(xué) 2012
[5]完結(jié)補(bǔ)語(yǔ)“好”“完”“成”的比較研究[D]. 馬雙.湖南師范大學(xué) 2010
[6]動(dòng)結(jié)式“V好”與“V完”的比較研究[D]. 丁萍.上海師范大學(xué) 2009
[7]“好”的語(yǔ)義研究[D]. 余芳.南京師范大學(xué) 2008
[8]“完”的歷時(shí)意義及包含“完”的詞和動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)的研究[D]. 崔廣華.南京師范大學(xué) 2008
[9]“V＋好”的句法語(yǔ)義屬性及“好”的語(yǔ)法化探索[D]. 陳梅.上海師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：2999490