【摘要】：存在句在漢語中是比較有特點(diǎn)的一類句式,句首是充當(dāng)主語的方位詞組,句子表示某處存在某物或人。一般用于描述性的篇章中,概括事物之間的存在關(guān)系以及存在方式。本文談及的“存在句”范圍主要為某個(gè)地方存在某人某事的“有”字句、“在”字句、“是”字句和表示靜態(tài)存在的“V著”句。隨著漢語學(xué)習(xí)者數(shù)量的增多,如何使其較好習(xí)得漢語中比較特殊的句式這一問題日益顯現(xiàn)。據(jù)前人關(guān)于存在句二語習(xí)得和偏誤分析研究得出的結(jié)論看,漢語學(xué)習(xí)者能夠較好習(xí)得“有”、“是”、“在”字句,但在成段表達(dá)中對(duì)不同存在句句式的構(gòu)成特點(diǎn)和語義條件把握不夠準(zhǔn)確,造成語篇表述中語義銜接不自然、不連貫、不順暢,同時(shí)對(duì)于表達(dá)存在方式的“V著”句普遍采取回避策略。筆者在教學(xué)實(shí)踐中也有這樣的體會(huì)。因此,很有必要從學(xué)習(xí)者個(gè)體因素、語言點(diǎn)本身、教材教法方面進(jìn)行分析研究,從而探究施教者如何合理利用教材及語法大綱,采用何種教學(xué)方法進(jìn)行講解,才能有利于學(xué)習(xí)者提升學(xué)習(xí)效果。 此次調(diào)查研究的實(shí)現(xiàn)形式為課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),考察對(duì)象為外交學(xué)院本科一年級(jí)的外國(guó)留學(xué)生,水平為初級(jí)B,相當(dāng)于初級(jí)階段教學(xué)大綱中規(guī)定的初級(jí)(二)的水平,學(xué)生分別來自亞洲、歐洲及美洲,屬于典型的國(guó)際混合班。實(shí)驗(yàn)大致步驟為：教學(xué)實(shí)驗(yàn)前、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中和教學(xué)實(shí)驗(yàn)后。教學(xué)實(shí)驗(yàn)前通過文獻(xiàn)研究法考證存在句本體研究成果,以期能對(duì)存在句教學(xué)提供一定理論依據(jù),從而科學(xué)分析并解釋學(xué)習(xí)者在習(xí)得漢語存在句時(shí)出現(xiàn)的偏誤。同時(shí),在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中采納了前人于存在句習(xí)得和偏誤研究相關(guān)文獻(xiàn)中提出的寶貴建議。通過調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)試法,按照教學(xué)前水平摸底、教學(xué)中習(xí)得觀察和教學(xué)后效果評(píng)估的實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了深入細(xì)致的分析研究。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：H195

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 楊箐;母語為英語的留學(xué)生漢語存現(xiàn)句教學(xué)的認(rèn)知探索[D];渤海大學(xué);2012年

2 沈潔;基于可及性理論的英語母語者的漢語隱現(xiàn)句習(xí)得研究[D];南京大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2750745