【摘要】：民族語二語教學(xué)中的詞匯教學(xué)與母語教學(xué)和外語教學(xué)有相同點,也有不同的地方。與外語教學(xué)和對外漢語教學(xué)一樣,民族語二語教學(xué)也可以分為初、中、高三個階段。不同階段有各自的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。在民族語二語教學(xué)中,從詞匯角度入手進行文化導(dǎo)入,有利于學(xué)生加深對詞匯的理解,同時了解不同民族文化的差異。這部分學(xué)習(xí)屬于中級階段以后的詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)。

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前3條

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3 付鋼;;語言背景與環(huán)境在華裔留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中的作用[A];第七屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];2002年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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10 楊元剛;英漢詞語文化語義對比研究[D];華東師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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2 高燕;漢語外來詞的名實及其造詞法與構(gòu)詞法[D];延邊大學(xué);2000年

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【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前10條

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相關(guān)重要報紙文章 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前9條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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