【摘要】： 練習題在教學中起著非常重要的作用:既對學生有復習的導向作用和診斷作用,又能給教師的教學提供反饋信息,此外,還是檢驗教材效果的一個重要工具。因此,練習題的設計和編寫非常重要。目前,中級漢語綜合課教材中普遍缺少語段、篇章的練習,不少研究者都指出了這一點,但是還沒有提出具體的解決方案。 針對這一問題,本文嘗試將雅思考試中的“摘要填空”題引入中級漢語綜合課教材練習題,結合認知心理學理論、篇章語言學理論以及交際能力測試理論,對該題型的理論基礎、特點、題目編制等多方面進行探討。 本文的研究方法是:(1)確定“摘要填空”作為練習題的形式,分析它的特點;(2)從練習題角度闡述“摘要填空”的理論背景,并結合對外漢語練習題設計編寫的相關理論和完形填空的命題規(guī)則編制題目;(3)以《橋梁》第一課課文為閱讀材料編制“摘要填空”題,對漢語學院兩個中級班進行實驗,最后收集、統(tǒng)計數(shù)據(jù),從效度、信度、難易度和區(qū)分度四個方面入手,對練習題進行檢驗;(4)就“摘要填空”題的答題情況對中級階段的留學生進行了漢語篇章學習策略的問卷調(diào)查。 結論:本次研究表明,“摘要填空”練習題,能為漢語知識的練習提供篇章的背景,符合漢語自身的特點和中級漢語綜合課的教學目標,而且題型本身具有較高的內(nèi)容效度、信度、難度和區(qū)分度;“摘要填空”題的成績與中級階段漢語學習者篇章學習策略中的認知策略最為相關,成績高的學生和成績低的學生在漢語篇章學習策略的使用上差異顯著。筆者希望本次研究能夠豐富對外漢語教材練習題的研究,為中級漢語綜合課教材練習題的設計開發(fā)提供一些有益的啟示,另外能幫助教師進一步了解學生有利于教師初步了解中級階段學生目前常用的一些篇章學習策略,以便在課堂上可以針對學生的特點采用合適的教學方法和練習形式,取得更好的教學效果。
【學位授予單位】：北京語言大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2547923